中国语文科 弟二学习阶段.docVIP

中國語文科 第二學習階段 活動名稱 認識詞語──含義不同別混淆 學習重點 通過課堂活動及練習，讓學生認識一些常見常用，但含義容易混淆的詞語。 使用說明 要學生用詞恰當，首先要幫助他們準確理解詞義，尤其某些詞語看來很相似，含義容易混淆，就更須清楚辨識。建議教師先通過課堂活動，指導學生認識一些含義容易混淆的詞語，然後選用工作紙一至三，鞏固學生所學。 用文字作定義式的解說未必能令學生清楚明白詞義及用法，建議把學生分為二人小組，每組隨機獲發二至三張詞語卡（換言之，各組獲發的詞語卡或會相同），每張卡上分別印着一對含義容易混淆的詞語及相關的例句（如例句多於一個，表示該詞有多於一個含義或用法），請學生根據已有知識及借助例句，互相討論，推想該組詞語的含義，然後向全班匯報。 教師可因應課堂時間、學生的經驗和能力，並配合課文內容，選用或自行擬設適切的詞語卡。 匯報時，教師把有關詞語寫在黑板上（或利用電腦等器材顯示詞語卡），可按課堂時間及學生需要，邀請不同組別的學生解釋同一組詞語，讓學生通過共同討論、訂正，明白詞義。 教師可參考工作紙答案幫助學生掌握詞義。某些詞語有兩個或以上含義的，更應清楚說明。 學生只要能夠說出詞語的大概含義，弄清楚同組詞語的異同即可，不宜要求學生準確背誦字典、詞典上的註釋；如課堂時間及學生能力許可，建議讓學生運用詞語口頭造句，以鞏固所學。 三份工作紙深淺程度不同，形式亦稍有分別（工作紙一是選擇適當的詞語完成句子，工作紙二及三是從句子或語段中找出誤用的詞語，並作出修正）。教師可按學生的需要及程度，選擇合適的工作紙給學生作堂課、家課或評估材料。 教師亦可先以口頭答問形式，幫助學生完成工作紙。 與學生核對工作紙答案時（教師可參閱有關詞語解釋及例句），不宜強調答對題數，宜幫助學生清楚理解詞語的含義。 建議配合運用的教學資源 詞語卡34張（教師按所需數量複製） 工作紙一，附參考答案、詞語解釋及例句 工作紙二，附參考答案、詞語解釋及例句 工作紙三，附參考答案、詞語解釋及例句 備註 如有需要，可在本課業有關活動前，先運用課業「詞義追追追」（存於網上學與教支援第一學習階段閱讀範疇基本能力BR1.2「能理解所學詞語」下），指導學生如何根據文章的上文下理等資料推敲字詞的含義。 教師如認為學生未有足夠能力就兩詞作比較，建議以提問方式，幫助學生思考。例如： 「幅」、「副」都是量詞，它們是用來表示什麼事物或動作？它們另外還有什麼意思？ 「眺望」和「仰望」都包含「望」字，究竟這兩個詞說明人在什麼位置，或怎樣觀看事物？ 你認識哪些與「辨」及「辯」有關的詞語？試與同學辯論一下，看怎樣辨別「分辨」和「分辯」。 認識詞語──詞語卡 麻木這日式料理店不提供椅子，我們坐在地上吃一頓飯後，雙腳都麻木了，連站起來也有困難。麻醉縱使生活不如意，也不應該靠酒來麻醉自己，快振作起來吧！鬆懈駕車時稍一鬆懈，便很容易發生交通意外。鬆弛1) 考試過後。爸爸媽媽帶我到郊外旅遊，鬆弛緊張的心情。2) 紀律鬆弛、精神渙散，都是我校球隊落敗的原因。幅1) 這間古董店最貴重的一幅畫給盜去了，店主表示損失嚴重。2) 中國幅員廣大，陸地面積達九百六十萬平方公里，佔世界陸地面積的十五分之一。副1) 這工作你是應付得來的，別裝出一副可憐的樣子吧！2) 我們選了陳珊珊為副班長，幫助班長趙偉明處理班務。眺望我們在山頂眺望遠方，看着太陽慢慢從東方升起來，真是美麗！仰望今天晚上仰望天空的時候，很容易便找到北斗七星。身世這對小姊妹的身世很值得同情，不少人都願意幫助她們。身分1) 銀行要求顧客提供身分證明文件，才可以開辦存款戶口。2) 穿上昂貴的衣服並不代表身分地位比別人高，最重要是有值得人尊敬的好品格。和藹在我校服務了二十多年的珍姐快要退休了，她和藹可親，老師和同學都捨不得她呢。和氣1) 大大商店的老闆對人和氣，因此生意特別好，這證明「和氣生財」這句話是可信的。2) 他們為了一件小事傷了和氣，竟漸漸疏遠，不再做朋友，真是可惜！不妨 麻木 這日式料理店不提供椅子，我們坐在地上吃一頓飯後，雙腳都麻木了，連站起來也有困難。 麻醉 縱使生活不如意，也不應該靠酒來麻醉自己，快振作起來吧！ 鬆懈 駕車時稍一鬆懈，便很容易發生交通意外。 鬆弛 1) 考試過後。爸爸媽媽帶我到郊外旅遊，鬆弛緊張的心情。 2) 紀律鬆弛、精神渙散，都是我校球隊落敗的原因。 幅 1) 這間古董店最貴重的一幅畫給盜去了，店主表示損失嚴重。 2) 中國幅員廣大，陸地面積達九百六十萬平方公里，佔世界陸地面積的十五分之一。 副 1) 這工作你是應付得來的，別裝出一副可憐的樣子吧！ 2) 我們選了陳珊珊為副班長，幫助班長趙偉明處理班務。 眺望 我們在山頂眺望遠方，看着太陽慢慢從東方升起來，真是美麗！ 仰望 今天晚上仰望天空的時候，很容易便找到北斗七星