九年级化学上册 弟一章 大家都来学化学教案 粤教版.docVIP

第一章大家都来学化学 教材分析：本章是化学启蒙教育第一章，带领学生走进化学学习课堂，通过对一门新功课的学习憧憬和疑问，激发学生对化学学科的兴趣。教材介绍了生活中形形色色的化学物品，让学生认识化学课的学习内容，认识化学变化的基本特征，初步形成物质是变化的这一基本哲学观点，增强学生对化学的好奇心和学习欲望。通过如何探究物质的性质的活动，体验科学探究的主要步骤，培养学生的合作与交流的习惯和能力。 第一节生活与化学（共1课时） 第一课时 教学目标：1注意和发现身边的化学物品和现象。 2认识化学课的学习内容。 3知道科学探究方法既是学习的方法，又是学习有内容。 4感受化学实验中出现的一些现象。 教学难点：感受奇妙的化学现象并产生猜想。 教学重点：化学课的学习内容 教学方法：创设好愉悦的学习情景，引起学生兴趣，引导学生面对各种物质产生联想。 学法指导：产生，注意、发现，阅读、听讲，观察、猜想。 教学过程： 引言：从现在开始，我们一起学习一门新的功课。大家会有什么想法？有什么问题？ 听老师从衣、食、住、行谈起。 板书：第一节生活与化学 活动一：就下列方面，请学生发言，列举他们知道的化学物品和现象： ①家里的塑料。 ②用化学纤维做的衣服。 ③食品中的添加剂。 ④制作交通工具的材料。 ⑤药品。 ⑥生命现象与化学相关。 活动二：看书回答问题。 板书：化学学科的任务是什么？ 化学学课学习的内容包括哪些？ ①生活中的化学知识。 ②物质的组成、性质和变化规律。 ③化学对社会的影响。 ④科学探究的方法。 小结：知识梳理；方法、技巧与规律小结。 第一节生活与化学习题课（共1课时） 第一课时 教学目标：1能够注意和发现身边的化学物品和现象。 2能认识到化学课的学习内容。 3可以感受化学实验中出现的一些现象。 教学难点：能够感受奇妙的化学现象并产生猜想。 教学重点：化学课的学习内容 教学方法：在愉悦的学习情景中，引起学生兴趣，引导学生面对各种物质产生联想。 学法指导：产生，注意、发现，阅读、听讲，观察、猜想。 教学过程： 第二节物质的变化（共1课时） 第一课时 教学目标：1认识什么是物理变化，了解物理变化的主要现象和判断方法。 2认识什么是化学变化，了解化学变化的本质特征和判断方法。 3了解物理变化和化学变化之间的关系。 教学难点：观察的重要性及其方法，化学变化的基本特征。 教学重点：物理变化和化学变化的区别和联系。 教学方法：在教学中，引导学生积极参加观察活动，尽量把一些实验教与学生完成。 学法指导：引言，学生观察变化，教师讲故事，掩饰化学实验，讨论、交流，小结。 教学过程： 引言：上一节课同学们感受了化学现象的奇妙，物质的变化千奇百怪。我们如何通过观察、思考，找出它们的特征，尝试一下如何把各种变化分类，不同类型的变化有无联系？我们来学习 板书：第二节物质的变化 观察：课本五个变化及其课本上的填空。师生交流引导学生关注变化过程有无新物质生成。 板书：一、物理变化 概念：物质变化时没有生成新物质，这种变化叫物理变化。 现象：形状，状态变化。 学生活动：举例子分析。 讲述：教师讲述液晶发现在过程。除了上述物理变化外，还有许多变化，请看： 实验：（观察实验现象从反应前、反应中、反应后。）仔细观察与分，并填空。 板书：二、化学变化 概念：物质发生变化时生成新物物质，这种变化叫化学变化。 现象：发光、放热、变色、放出气体或生成沉淀等。（现象只帮助判断是否为化学变化，但有这些现象的反应不一定就是化学变化。） 表示式： 三、联系与区别 四、化学变化的观察方法 三个阶段：反应前的现象、反应进行时的现象、反应后的现象。 小结：1.物质的变化。 ２.有没有新物质生成是变化的实质。 3.化学变化中一定伴随发生某些物理变化,但是物理变化不一定引发化学变化,也就是说物理变化可能引发化学变化。 作业：第12页检查站。 第二节物质的变化习题课（共1课时） 第一课时 教学目标：1掌握了认识什么是物理变化，了解物理变化的主要现象和判断方法。 2掌握了认识什么是化学变化，了解化学变化的本质特征和判断方法。 3能够了解和运用物理变化和化学变化之间的关系。 教学难点：观察的重要性及其方法，运用化学变化的基本特征。 教学重点：掌握物理变化和化学变化的区别和联系。 教学方法：在教学中，引导学生积极参加例举生活中的事例，使学生多提问题,多思考。 学法指导：习题练习，讨论、交流，小结。 教学过程： 第三节化学实验室之旅（共１课时） 第一课时 教学目标：１．了解化学实验室的设备，知道化学实验的要求。 ２．认识常用的化学仪器，了解常用仪器的使用方法。 ３．学会药品有取用、物质的加热等化学实验常用操作。 ４．了解化学实验室的安全知识，养成良好的实验习惯。 教学难点：了解常用的仪器的使用方法，学会药品的取