大学人才培养合适制度探析论文.docxVIP

　　摘要大学人才培养如何才能适应社会需求，这是社会各界普遍关注的问题，教育理论界对此也有许多观点和意见，但问题一直没能有效解决。 　　究其原因，主要在于社会需求的度很难把握，人才培养周期很难缩短。 　　为此，要整合政府、高校、社会各方面力量，构建预见性、应急性和调节性三大适应体制，以推动大学人才培养更好地适应社会需求。 　　关键词高等教育人才培养社会适应性制度设计为社会培养人才，这是大学的基本职能，也是各国重视发展高等教育的根本动因。 　　大学培养的人才能否适应社会需求，这不仅会影响一个国家和地区经济社会的发展水平，也直接关系到大学自身的生存与发展。 　　例如，英国曾号称日不落帝国，但后来逐渐被德、美、日等国超越，这在很大程度上也与其教育方面的失误有关。 　　英国是世界上大学产生最早的国家之一，12,13世纪就建立了牛津大学和剑桥大学。 　　但一直到19世纪，英格兰再无新的大学出现，在苏格兰也只建立了很少几所大学，而且大学教育固守古典人文学科的传统并深受宗教势力的影响，与社会现实需求脱节，以至于科技人才十分乏，最终导致英国在国际竞争中处于劣势。 　　而在德国的高等教育发展史上，就曾出现多所大学如18世纪的科隆大学、特里尔大学、斯特拉斯堡大学等因其教学内容得不到社会认同并导致招生不足而关闭口。 　　由此而论，适应、满足社会需求应是大学人才培养的根本目的，应成为贯穿大