化学人教版九年级上册物质的变化与性质教学设计.docVIP

物质的变化和性质 【教学目标】： 1.理解物理性质和化学性质的概念，知道二者的区别，并能正确加以辨别 2.联系生活实际并通过实验探究物质的性质与用途之间的关系 3在实验中，引导学生观察实验，并进行简单的实验现象的描述，逐步养成良好的学习习惯和方法。 【教学重难点】：物理变化、化学变化、物理性质、化学性质四个概念间的联系和区别 教学与拓展 知识点2 物理性质和化学性质 【阅读】P8～9 课文内容及有关插图: 【思考】： 1、归纳化学性质和物理性质的定义，说出二者的区别。 2、在上一节做过的实验中分别表现出物质的哪些性质？你还能列举的更多吗？ 【对比】：从以下方面比较物理性质和化学性质的异同： 物理性质 化学性质 概念 实例 区别 【演示】实验1-2， 学生观察现象，归纳，得出结论 练习：独立完成习题（用物理变化、化学变化、物理性质、化学性质填空）： （1）木柴燃烧 ，木柴能燃烧 ； （2）铁生锈 ， 铁（在潮湿的空气里）易生锈 ； （3）硫是一种淡黄色固体______ ___ _，把块状的硫研碎_________ __。 【课堂小结】 教学反思： 本节内容以实验为依托，引出相关概念，对学生来说，是由实践推导出结论的第一次尝试，用以拉近化学与学生的距离，重点放在对概念的理解、记忆、区别、应用上。 物理变化、化学变化、物理性质、化学性质这四个概念，比较抽象，不大容易理解，学生接受起来普遍感觉有点吃力。在教学中，我应该注意多从生活实例入手，尽可能使举的例子浅显易懂，让学生学的轻松，不至于被几个概念绕晕了。 另外，也要考虑学生的现有基础，对于教材的处理，目前应以基础为主，落实教材内容，不要赶进度，也暂时不要加大难度。