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第四单元 课题2 水的净化 大庙中学 王军 教学设计思路简介： 水的净化是新教材中新增课题，它与我们的日常生活息息相关，学生的学习兴趣较高。学生在前面的学习中已能区分纯净物与混合物，并初步学会了一些实验基本操作，具有了独立完成简单实验的基本能力。因此本节课教学我主要以学生活动为主，每个实验主要通过学生自己完成，然后再做分析和总结。教学过程依据课本的展示思路，通过分析自来水厂的净水过程，总结出净水的方法。并结合同学们所完成的实验4—1、4—2，详细介绍了沉淀、过滤两种净水方法。然后，通过学生对课堂练习的完成，让学生对净水的知识一步步落到实处。此外，本堂课我借助了多媒体教学，注意了多媒体与学生实验的有机结合，希望能较好的激发学生学习的兴趣，让学生逐步形成终身学习的愿望和能力。 教案 课题 水的净化（第1课时） 授课人 王军 学校 大庙中学 课标要求 1.初步学习使用过滤的方法对混合物进行分离。 2.知道纯水与矿泉水、硬水与软水的区别；了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法。 学习目标 1.知识与技能 （1）了解纯水与自然水、硬水与软水的区别。 （2）了解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。 （3）初步学习过滤和蒸馏的实验操作技能。 2.过程与方法 通过观察和实验等方法对比自然水和经各种方法净水后的水的区别,体会各种净水方法的差异。 3.情感态度与价值观 保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 重 点 1.纯水与自然水、硬水与软水的区别。 2.吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净水方法。 难 点 水的净化方法 教学方法 自学指导法、实验法、多媒体辅助教学法 仪 器 药 品 仪器：烧杯、铁架台、漏斗、玻璃棒、药匙、滤纸等 药品：明矾、蒸馏水、浑浊的天然水 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 [情景导入] 同学们，请仔细观察课件上的图片，请问这样的水可以直接饮用吗? 观看图片并回答 使学生体会到水的净化的重要性，激发学习兴趣，顺利导入新课。 [展示]实验台上纯水和天然水各一瓶，请同学们观察并完成导学案自主学习一。 [提问]如何处理天然水中的杂质？ 请同学们用2分钟看书74页第二段，然后回答。 学生分组观察完成导学案并回答 看书、思考、交流并回答 利用导学案引导学生自已获取知识。培养学生的自学能力。 [课件展示]自来水厂的净水过程，请同学们观察并相互讨论，回答以下问题： a用自己的话陈述一下自来水厂净水的简易过程？ b在这个过程中，用到哪些净水方法，哪些属于物理变化？哪些属于化学变化？ c请思考，自来水是纯水吗？ [提问]同学们能总结出水的净化方法吗？ 学生观察自来水厂净水过程，并各小组讨论导学案上的3个问题。 学生按导学案的流程回答 回答：加絮凝剂的过程、消毒是化学变化，过滤、活性炭吸附是物理变化。 回答：不是纯水，要得到纯水，需要对水蒸馏。 水的净化方法有沉淀、过滤、吸附、蒸馏、消毒等，蒸馏净水程度最高 培养学生的观察能力与小组合作探究的能力。 检验自学效果，引出净化水的方法 [引入] 我们首先了解沉淀净水，他主要除去水中的不溶性杂质，请各组同学们完成教材75页实验4—1 [课件展示]实验4—1 [提问]实验中两个烧杯的水静置后都可以得到净化，其净化程度有什么不同 [提问] 如何将沉降下来的沉淀除去呢？ [课件展示]教材75页实验4—2 [强调]请同学们按照学案上实验步骤及相关注意事项完成该实验，并思考有关注意点 [提问]请同学们分析实验的操作注意点，并总结过滤的操作要点有哪些，完成学案相应内容。 [思考并讨论]： （1）你可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？ （2）过滤后，滤液为什么浑浊？思考：滤液浑浊该怎么办？ （3）过滤时，速度太慢的原因？ 各组同学完成实验4—1，并认真做好记录。 回答：没有加明矾的水是静置沉淀，加入明矾的是吸附沉淀，其中吸附沉淀净水效果要好。 回答：过滤。 各组同学完成实验，并思考各步的有关注意点 总结：学生归纳总结过滤的操作要点(一贴、二低、三靠 ），填在学案相应的地方。 回答：脱脂棉 各种饮料瓶 回答：（1）滤纸破损 （2）漏斗内液面高于滤纸边缘 （3）仪器不干净 滤液浑浊，应重新过滤，直到滤液澄清。 回答：（1）滤纸与漏斗壁间有气泡 （2）固体杂质太多 培养学生实验操作能力、归纳分析能力，同时树立学生的协作团结的意识。 让学生明白两种沉淀净水效果不同，明确实际生活中有多种净水方法。 提高学生实验操作能力，分析归纳能力，激发学生学习化学的兴趣。 提升学生自学能力，同时让学生更好的掌握过滤知识。 提高学生的综合分析能力以及解决实际问题的能力。 [本堂课总结]