第三单元 课题1 分子和原子.docVIP

课堂教学设计 课题名称 分子和原子 教材内容分析 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观构成具有重要的作用。同时，为进一步探究第四单元“物质构成的奥秘”奠定基础。因此，本节教材具有承上启下的作用。 学习者特征分析 1.分子是初中学生第一次接触的微小粒子，在此之前只有一些微观印象的感性认识， 没有任何的理性认识，学生学起来往往感觉难以理解，掌握和应用。 2.初中生主要通过形象思维理解并掌握所学的知识，同时逐步向抽象思维过渡，故在 教学过程中可以通过影像，实物投影，实验，多媒体辅助等方式将文字，图象，声 音综合起来，从多个侧面让学生去感知，体会并学习。 3.学生通过初中物理课的学习，已经知道了物质是由分子和原子构成的，但是由于分 子、原子是看不见摸不着的，所以，要真正建立分子、原子的概念是比较困难的。 教学目标及确立依据 1.知识与技能： （1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的； （2）运用分子、原子的观点解释一些生活和实验现象； 2.过程与方法： （1）通过对学生熟悉的日常现象提出问题，引发学生思考，来探索微观世界，认识分子和原子； （2）学习运用比较、分析、归纳等方法对实验所得信息进行加工，能在教师的指导和他人的合作下完成简单的探究实验。 3.情感、态度与价值观： （1）增强学生对微观世界的好奇心和探究欲，激发学生学习化学的兴趣； （2）培养学生的抽象思维的能力、想象力和分析、推理能力； （3）增强学生在实验探究、讨论中学会与他人交流、合作，增强协作精神 教学目标确立依据： 根据课程标准，教材内容和学生实际，将知识与技能目标确定如上。因为分子是学生跨进微观世界的第一课，对学生认识物质的微观构成具有重要的作用。 通过本节课的学习，要让学生初步学会运用观察实验等方法获取信息，故将过程与方法目标确定如上。 通过本节的学习，要对学生进行化学知识可应用于生产和生活实际的教育，贯彻“学以致用”的思想，培养学生的实践能力和创新意识，故将情感态度和价值观目标确定如上。 教学重难点分析及确立依据 教学重点：（1）理解物质是由分子、原子等微小粒子构成的； （2）通过实验探究分子、原子的基本性质。 教学难点：（1）抽象思维能力的培养； （2）建立微观粒子运动的表象，体会它与宏观物体运动的不同点。 教学重难点确立依据： 根据教学目标和大纲的要求和学生实际情况将本节课的重难点确立如上 教学策略选择与设计：问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际 教学资源准备 教学用具： 药品：冰糖，蒸馏水，浓氨水，酚酞试液，碘，酒精，火柴 仪器：试管，烧杯，酒精灯，试管夹，胶头滴管 多媒体课件 教学过程设计 教师活动 学生活动 设计意图 点评 【引入新课】我手中有块冰糖，有哪些方式可以让在场的每个人都能尝到它呢？ 【实验】将冰糖放入水中进行溶解 【问】想让九年级的所有同学尝到？想让全校的同学尝到？想让全校的同学尝到？全莆田市呢？全世界呢？ 【小结】不管是磨成粉还是加水都说明这块糖可以无限地分 【问】糖的微观构成上有什么特点呢？ 【讲述】你们的猜想是对的。早在两百多年前，就有学者提出物质是由很多很多微小的例子构成，随着科学的不断发展和仪器的不断精密化，现在可以用扫描隧道显微镜观察到分子，并能用相关的技术可以移动单个原子来构成一些文字。 【板书】一、分子 1.分子是真实存在的 磨成粉； 放入水中； 没人舔一口… 不断加水 很小，由很多很多微小的例子构成 运用生活中常见的糖溶解在水中的实验来引导学生思考并理解物质是由很多微小的粒子构成的思想 引入新颖，可以激发学生的学习兴趣 教师活动 学生活动 设计意图 点评 【演示实验】 氨水与酚酞溶液反应 浓氨水 酚酞溶液 【提问】湿衣服为什么能晾干？并且夏天衣服干得比冬天要快？这些现象说明分子运动的快慢受到什么因素的影响？ 观察实验现象，讨论交流得出实验结论。 分析讨论产生不同现象的原因，并总结得出结论：分子的运动速率受到温度的影响，温度越高，分子的运动速率越快。 引导学生通过实验与观察、思考与讨论自主探究式的学习， 从实验中得出相关结论，体现了以学生为主体的教学理念 【演示实验】 1+1是否一定等于2？ 1. 100mL水与100mL酒精混合 2. 1L黄豆和1L小米混合。 【提问】混合后的体积是两者之和吗？出现这种现象的原因是什么呢？ 【板书】3.分子之间有间隔 观察实验现象，发现问题：1＋1≠2，提出猜想与假设。 从黄豆到小米空隙中的真实情境里获得启发，进行联想，理解分子间是有空隙的。 借助生活经验 来帮助学生想象微观事物、理解微观事物，使抽象问题具体化，使深奥的知识变得