第三单元课题3 元素.docVIP

课题3　元素 教学目标 1．知道元素的含义，将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来。 2．了解现代元素概念，了解元素的存在和在化学变化中元素不变的特点。 3．了解元素符号所表示的意义，学会元素符号的正确写法，记住并能书写一些常见的元素符号。 4．知道元素的简单分类。 重点难点 1．元素的概念。 2．常见元素符号的书写和表示的意义。 3．元素概念的形成。 4．元素符号的书写和表示的意义。 教学准备 元素符号挂图、卡片。 导入新课 教师：大家都处在长身体的时期，爸爸妈妈是不是经常给你们吃补铁、补钙的东西呢？补铁可以补血对女性非常好，男生呢要想长的高些就要有足够的钙来支持骨骼的生长。那大家知道铁、钙指的是什么？ 教师：对了铁、钙都是元素。我们每时每刻都在与化学元素打交道， 那什么是元素呢？这就是我们这节课要探讨的内容。 学生：自由发挥，回答问题。 探究新知 1.元素 【课件】观察表格所示的几种碳原子和氧原子。 碳原子eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(质子数6　中子数6,质子数6　中子数7,质子数6　中子数8)) 氧原子eq \b\lc\{\rc\ (\a\vs4\al\co1(质子数8　中子数8,质子数8　中子数9,质子数8　中子数10)) 【提问】通过对比，你能发现什么信息？ 学生：观察、讨论、交流并回答。 【课件】在表格的基础上将两组原子分别归类为“碳元素”和“氧元素”。 碳原子eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(质子数6　中子数6,质子数6　中子数7,质子数6　中子数8))碳元素 氧原子eq \b\lc\{\rc\}(\a\vs4\al\co1(质子数8　中子数8,质子数8　中子数9,质子数8　中子数10))氧元素 【提问】你能试着说一说什么叫元素吗？ 学生：观察、讨论、交流并回答。 【总结】所有碳原子的质子数都为6，把质子数都是6的一类原子总称为碳元素；所有氧原子的质子数都为8，把质子数都是8的一类原子总称为氧元素。 元素是具有相同核电荷数(即质子数)的一类原子的总称。 【思考】怎样区分氢元素和氧元素？ 【归纳】元素的种类是由核内质子数决定的。也就是说质子数不同，元素的种类就不同。例如，所有核电荷数为8的氧原子总称为氧元素，所有核电荷数为1的氢原子总称为氢元素等等。 【思考】元素和原子又是什么关系？ 【分析】元素是组成物质的基本成分，是同一类原子的总称，是宏观概念，只讲种类不讲个数；而原子是构成物质的基本微粒，既讲种类又讲个数。 【过渡】物质的种类很多，但组成物质的元素种类并不多，到目前为止，发现的元素种类仅一百多种。你知道地壳中含量比较多的元素有哪些吗？ 学生：阅读教材P60第一段，观察图3－17并回答。 【总结】在地壳中，含量占前四位的元素由多至少的顺序为氧、硅、铝、铁。 2．分子、原子、离子、元素、物质之间的关系 【提问】构成物质的粒子有哪些？ 学生：思考并回答老师提出的问题。 【讲解】从微观的角度我们可以这样说，纯净物是由同种分子、原子或离子构成的，分子是由原子构成的，离子是带电的原子，所以说纯净物中的大量原子可按质子数分成不同的类别，即分成不同种的元素。它们之间的关系如图所示。 3．元素符号 【讲解】元素符号：国际上统一采用元素拉丁文名称的第一个字母(大写)来表示元素。 【提问】如何书写元素符号呢？ 学生：自学教材P61第二段并回答。 (1)由一个字母表示的元素符号要大写：如H、C等。 (2)如果几种元素拉丁文名称的第一个字母相同，就附加一个小写字母来区别(即“一大二小”)，如用Cu来表示铜元素，Ca表示钙元素。 【过渡】常见元素的名称和符号见课本P62表3－4，比一比，看谁记得又多又快。 【思考】元素符号表示什么意义呢？在元素符号前面加上数字，是否还能表示该元素？ 【讲解】元素符号既能表示一种元素，还能表示这种元素的一个原子。若在元素符号前面加上数字，就只表示该元素的原子个数，不能表示该元素。如H既表示氢元素，又表示一个氢原子；2H只能表示两个氢原子。 效果检测 见教科书P65 课堂小结 学生通过观察了解到：同类原子具有相同的核电荷数，而不同类原子的根本区别在于核内所含质子数不同，因此，放手让学生给元素下一个定义。元素符号是国际上通用的化学用语，它是学习化学不可缺少的工具，是需要学生直接记忆并在以后的运用中直接再现的知识和技能，因此，教学中采用陈述、复现的方法，效果较好。 布置作业 板书设计 一、元素 二、分子、原子、离子、元素、物质之间的关系 三、元素符号 四、元素周期表