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第二单元 我们周围的空气 课题1 空 气 教学目标 1．知识与技能 。 (1)了解空气的主要成分。 (2)了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。 （3)初步认识纯净物，混合物的概念 (4)了解空气污染给人类带来的危害，增强学生的环保意识． 2．过程与方法 (1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。 (2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。 (3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。 3．情感态度及价值观 (1)树立对待任何事物都必须有—个实事求是的科学态度。 (2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。 ， (3)逐步树立关注社会，热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。 教学重点 1．测定空气中氧气含量的实验探究。 教学难点 1．培养学生对实验的观察能力和分析思维能力． 2、能否用红磷以外的物质（木炭、硫磺、铁丝等）来测定氧气的含量。 教学方法 提出问题一实验探究一解决问题一联系实际一拓展思维一充分想象一激发兴趣． 教具准备 集气瓶、燃烧匙、红磷、烧杯、塞子(带导管)、弹簧夹、火柴． 课时安排 1课时 教学过程 [提出问题] 1．大家知道目前发现有人类生存的星球有哪些吗？ 2．空气就在我们周围，你对它有哪些了解? 3、桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗? [学生回答](可能有如下一些) · 1．空气是一种无色、无味的气体，既看不见，也摸不着。 2．空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气． 3．空气是一种宝贵的自然资源，人和动植物的生活都离不开空气． 4．不同的环境，空气有所不同。如农村空气清新，城市空气污浊． 5．蜡烛可以在空气中燃烧。 6．桌子上的空杯子中有空气。 [新课引入]通过大家刚才的回答，可以看出大家对空气已经有了一定的认识，知道它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，它与人类和动植物的关系非常密切．为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识我们周围的空气。 [板书]第二单元 我们周围的空气 课题1 空 气 [过渡]因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶 以前，人们一直认为空气是一种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究．人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。那么，空气到底是由哪些成分组成的呢? [板书]一、空气是由什么组成的? [讲解]为了搞清楚空气的成分．很多科学家都致力于这方面的研究。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分． [设问]那么，拉瓦锡是通过什么方法研究出了空气的成分呢? [请学生阅读课本P22拉瓦锡研究空气成分的实验过程，井引导学生观看图2—2(拉瓦锡研究空气成分所用的装置)] [讲解]其实，拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成，如瑞典化学家舍勒和英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。 但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。 [过渡]拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻 烦．现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料 来测定一下空气中氧气的含量． [实验2—1]P27 [注意]①装置不能漏气；②集气瓶中预先要加入少量水；③点燃红磷后要立即伸人集气瓶中，并塞紧塞子．[可让学生描述实验现象及结果] [回答]红磷燃烧产生大量白烟，生成一种白色固体，水面尽管上升了，但上升不到l／5。 [讲解]集气瓶内水面上升，说明空气中的氧气被消耗了。 [过渡]请大家根据日常知识的积累和前面我们讲到的内容，分组讨论下面的问题． [投影展示]讨论 拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1／5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1／5？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气? [请学生代表说出讨论结果] [回答]该实验中，水面上升达不到1／5体积是因为氧气含量低，或者我们在塞塞子的过程中，已经有少部分氧气被消耗掉。红磷熄灭后瓶内没有残余的氧气，如果还有氧气，红磷还能继