第二单元 课题3 制取氧气.docVIP

第二单元 课题3 制取氧气 学情分析： 本节内容在课题2之后，通过课题2的学习，学生对氧气的性质、用途有了较为深入的认识，对氧气产生了浓厚的探究欲望，早已渴望亲手制得一瓶纯净的氧气。然而，我校学生绝大部分来自农村，实验动手能力应该不强，并且他们的化学知识和实验技能都比较薄弱，对如何分析和处理实际实验中遇到的问题比较陌生。学生对物质制备的认识仅限于小学自然课、生活经验等途径获得的零星的、感性的体验，还不能形成系统、理性的思考。 二、教材分析： 本课题属于学生学习化学物质的入门章节，在上一课题学生学习整个化学学习中的第一个物质—氧气及其性质，本节将学习氧气的制取。学好本单元，学生可以以此为模版，为以后的化学物质的学习打下坚实的基础。同时，本课题之后，学生要接触化学学习中的第一个自己动手的物质制取和性质实验，因此本课题的学习，也为下一课题的顺利进行做好铺垫。 三、课时：2课时 （第一课时） 教学目标 知识目标 掌握高锰酸钾制取氧气的方法。实验氧气的某些化学性质 掌握连接仪器的基本操作，动手制取氧气 教学重点：实验室制取氧气的操作 难点：实验中的注意事项 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [复习提问] [提问]：根据氧气的性质说明氧气有什么重要用途？ 氧气有那么多重要的用途，那么，你一定很想知道氧气是怎样制得的？ [展示]实验室用高锰酸钾制取氧气的装置图 [讲解]操作步骤及注意点 检查装置的气密性 装药品，并将试管固定 给试管加热 收集气体 移开导管 停止加热 [提问] 如何检验氧气 用向上排空气法收集氧气如何验满？ [讲解]验证氧气的性质 木炭、铁丝在氧气中燃烧的实验 [讲解]用氯酸钾也可以用这样的实验装置制取氧气 [小结]实验室制取氧气的原理、装置及氧气的性质 回答问题 观察装置图 讨论回答P36讨论题 思考并回答 为什么有气泡冒出说明气密性良好 为什么瓶口放一团棉花 为什么试管口向下略微倾斜 加热前应先预热 为什么刚开始不能收集 为什么要先移导管后停止加热 口答并操作 操作，观察现象 碳在氧气中燃烧，发出白光、放热，生成一种使澄清石灰水变浑浊的气体 铁丝在氧气中燃烧，火星四射，放出大量的热，生成一种黑色固体 归纳总结、复习巩固 复习旧知，引入新课 培养学生的实验操作能力和严谨的科学态度 培养学生注意知识的内在联系 培养学生动手能力和观察能力 明确知识重点及要求，培养学生归纳总结知识的能力 [布置作业]整理完成实验报告 板书设计 四、用高锰酸钾制取氧气的步骤 检查装置的气密性； 装入药品，固定在铁架台上； 加热； 收集氧气； 把导管从水槽中拿出； 停止加热 五、制取氧气注意事项 六、收集氧气的方法；向上排空气法、排水法 七、集气瓶验满的方法 八、实验探究氧气的性质 木炭在氧气中燃烧：碳+氧气→二氧化碳 铁丝在氧气中燃烧：铁+氧气→四氧化三铁 实验现象：剧烈燃烧，火星四射，生成了黑色固体四氧化三铁 注意：集气瓶底放一层细沙或放一层水，防止生成物融化溅落而炸裂瓶底。 （第二课时） 教学目标 催化剂和分解反应概念、特点的了解 掌握过氧化氢和氯酸钾制取、收集氧气的仪器、原理和方法 了解工业制氧的方法及变化性质 教学重点： 催化剂的概念和性质、分解反应的辨认、 难点： 催化剂的概念及性质 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [引入]上节课我们学习了利用高锰酸钾来制取氧气，一般可以大量制得实验所需的，那么，如果需要少量的氧气，我们可以用什么方法来获得呢？ 板书：一、实验室制取氧气 1、过氧化氢制取氧气 [讲解]实验室需要少量氧气可以采用分解过氧化氢溶液制取氧气 [演示]实验2-5 不加热过氧化氢溶液 加热过氧化氢溶液 不加热，在过氧化氢溶液中加MnO2观察带火星的木条是否复燃 MnO2 [板书]过氧化氢→水+氧气 [演示]实验2-6 在上面实验3结束后在加入过氧化氢溶液 [讲解]催化剂的概念 板书：二、催化剂 [强调]反应速率改变，质量和化学性质不变 [讲解]催化剂的作用 加热 [讲解并板书]3、氯酸钾→氯化钾+氧气 [提问]上述两个反应与化合反应有什么不同 [讲解并板书]三、分解反应 化学反应：化合反应 分解反应 [练习]在下列反应中 A、H2O→H2+O2 B、CO2+H2O→H2CO3 C、CH4+O2→CO2+H2O 属于分解反应的有 [小结]实验室制取少量氧气的两种方法 二氧化锰 过氧化氢 → 水+氧气 加热 氯酸钾→氯化钾+氧气 [提问]工业上需要的大量氧气是如何制取的？ 板书：四、工业制取氧气 [小结]分离液态空气制氧气（物理变化） [布置作业]课本后练习 倾听并回答问题 倾听 观察实验并思考 木条不复