七年级语文下册第四单元第15课 松鼠 课件苏教版.pptVIP

松鼠的特征： 二，介绍松鼠 假如你是一只可爱的小松鼠，你该如何介绍自己的三个特点呢？ （提示：结合课文内容，确定自己的思路） 说明文的语言风格主要可分为平实和 生动两种 平实说明 常常是直截了当地准确说明对象。不描写，不夸张，没有弦外之音。 生动说明 常常用较形象的手法来准确说明事物，使被说明的事物具有生动性和形象性，易于引起读者的兴趣。1．使用比喻和拟人的修辞方法，使被说明的事物形象性加强；2．现身说法，利用生活感受，可使文章在准确性的基础上更添真实性和生活情趣，易于让人接受；3．适当运用叙述和描写，可使说明事物栩栩如生，而不是枯燥无味。 四，拓展延伸 读完本文后，你愿意成为一只可爱的小松鼠吗？当你左边是闪亮的屠刀，右边是漆黑的枪口，眼前是蔓延的树桩，你还愿意吗？当“谁知盘中餐，最爱是松鼠”成为一种时尚的时候，你是否还愿意呢？ 生活在青海可可西里高原的藏羚羊10年前还有几十万只，现在已不足7万只，并且还在以每年两万只的速度被猎杀； 生活在长江里的白 鳍豚20年前还有 400头，现在已不 足20头；野外生存 的东北虎仅长白山 还残存8只…… ⒈ 加大宣传力度，提高群众保护野生动物的意识。 ⒉建立野生动物保护组织。 ⒊建立野生动物保护区。 ⒋依法严惩：《野生动物保护法》第三十五条规定：出售、收购、运输、携带国家或地方重点保护野生动物或者其产品的，由工商行政管理部门没收违法所得，处以罚款，情节严重，构成投机倒把罪、走私罪，依照刑法有关规定追究刑事责任。 * 像老鼠,眼睛圆,尾巴大,腿矫健,能攀爬,性温顺,特乖巧。（猜一小动物） 同学们好！ 松 鼠 布 丰 一，走进松鼠 朗读课文，思考问题： 松鼠在大家的眼里是怎样的一种小动物？ 漂亮 驯良 乖巧 讨人喜欢 面容 眼睛 身体 四肢 尾巴 坐姿 吃相 先说说我的“漂亮”： 再说说“我”的“驯良”： 活动范围： 活动时间： 常吃食物： 树林 晚上 杏仁、榛子、榉实 和橡栗等 （不侵犯人类） （不骚扰人类） （不伤害人畜） 最后说说我的“乖巧”： 从动作、行为上： 从搭窝特点上： 过水方法、 警觉性强、 跑跳敏捷、 叫声特别 选择窝址、 搭窝过程、 窝口设计 三，比较阅读，体会本文语言的妙处  下面也有一段介绍松鼠的文字，试与课文比较，看看有什么不同。（ 提示：可从表达方式，说明方法入手） 松鼠亦称灰鼠，哺乳纲，松鼠科。体长20—28厘米；尾蓬松，长16—24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色，腹面白色。冬季耳有毛簇。林栖，用树叶、草苔筑巢，或利用鸦、鹊的废巢。嗜食松子和胡桃等果实，有时食昆虫和鸟卵。年产1—4窝，每窝产5—10仔。分布于我国东北至西北，以及欧洲各地。毛皮可制衣，尾毛可制笔。松鼠不敢下水，但会利用树皮和它的尾巴过水，非常警觉，窝搭在树枝分杈的地方，一胎能生三四个。? 生动的语言： 运用拟人手法对松鼠作了人格化的描写。 例： “面容清秀”“玲珑的小面孔”“美丽的尾巴”中用“清秀”“玲珑”“美丽”对松鼠作了人格化的描写，突出它的“漂亮”。 准确的语言： 例：⒈松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动 “经常”一词指大多数时间，而非全部时间都在高处活动,说明观察之仔细，表达之准确。 准确的语言： ⒉“松鼠不敢下水。有人说松鼠过水的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和船”中的“有人说”能删去吗？ 这表明仅仅是听说而已，并非亲眼目睹。体现作者实事求是的态度。