基隆市 九十八 学年度 弟二学期 东光 国民小学 四 年级 客家语.docVIP

基隆市 九十八 學年度 第 二 學期 東光 國民小學 四 年級 客家語8 領域教學計畫表 設計者：廖秀連 一、 課程架構圖： 客語第八冊 客語第八冊 第一單元 鄉村風情 第二單元 古拙介東西 第三單元 小小記者 第一課 客家庄 第二課 惜字亭 單元活動一 第三課 水 車 第四課 來做紙鷂仔 單元活動二 第五課 黃蝶仔同鐵刀木 第六課 划龍船 單元活動三 二、 課程理念： 1.以學生為主體，教師為主導，學習方法為主線，整體發展為主旨，透過詞語、句型、課文、音標的練習；培養聽、說、讀、寫、作、音標系統應用等客語基本能力，採遊戲教學與學生高參與之互動教學方式，結合知識傳授與能力培養，臻至語言應用的最大效益。 2.有效提高語文教學質量，提升客語活絡應用之目的。 3.落實九年一貫課程統整的時代精神。 4.以單元組織方式進行。 5.特別重視學科體系的規畫、統整，和與其他領域橫向課程的設計、整合。 6.循環反覆，循序漸進，逐步加深，螺旋上升，教材不只呈現了單元群組式的系統性學習，也顧及了日常生活及未來發展的實用性、時代性的進步要求。 三、 課程目標： 1.學習客家村落的特產及景物，讓學生學會聽、說有關客家文物及農村特色的詞語。 2.認識鄉間的古蹟---惜字亭，進而體會古人燒字紙的意義。 3.使學生理解先人設計水車的巧思，進而有創造發明的決心，以造福社會。 4.介紹地屬高雄美濃客家城鎮的黃蝶翠谷，並學得生態保育的觀念。 5.熟悉採訪及對談的正確用語及態度。 四、 教學策略： 「聽說讀寫」及「拼寫音標」是客語課的重要環節，主要是藉由課文的語法、音義、思想、觀念、知識和寫作技巧，達學習目的。其重點在於音義語法的深究，亦即學習課文「語句」和「詞語」的音義。 其內涵包含：熟讀課文內容、掌握主題重點、了解詞句音義、延伸學習相關詞語。 其目的在於：豐富知識的內涵，強化了解客家語的音義，培養高度學習的興趣，訓練思維以建立解決問題的能力。 其學習方法：包含認讀、會話、造句…….等方法。 五、 參考資料： 1.客語字音詞典　編：楊政男等　臺灣書店　民國八十七年 2.海陸客語發音字典　編：詹益雲　客家台灣文化協會　民國八十七年 3.客家文化論叢 文：鍾肇政等　地球出版社　民國八十三年 4.客家人與客家文化 　文：邱桓興 北京商務印書館　民國八十七年 5.渡臺悲歌 文：黃榮洛 臺原出版社　民國七十八年 6.臺灣的客家禮俗　文：陳運棟 臺原出版社　民國八十年 7.客語語法　文：羅肇錦 臺灣學生書局　民國七十四年 8.客話正音講義　文：涂春景 南天書局經銷　民國八十九年 六、課程計畫： 起訖週次 起訖日期 單元名稱 課 名 對應能力指標 教學目標 教學活動重點 教學節數 教學資源 評量方式 重大議題 十大基本能力 一 2/23 │ 2/26 鄉村風情 一、客家庄 1-2-6 養成良好的聆聽態度凝神靜聽適時反應。 2-2-7 從語言活動中認識各族群文化。 2-2-11 能透過交談討論提出獨立思考的見解。 1.熟讀本課課文，並了解語文大意。 2.認識ag（ㄚㄍ）及iib（一ㄅ）韻母及練習其拼音。 1.介紹新埔的柿餅、粄條、蓮花等特產，及橘子園、舂臼、老夥房、義民廟等景物，讓學生學會聽、說有關客家文物及農村特色的詞語。 2.激發學生對客家文化的興趣，進而產生保護及延續的使命感。 3.使學生熟習常用韻母ag（ㄚㄍ）及iib（一ㄅ）的拼音。 1 1.教學CD 2.教學VCD 1.實作評量 2.遊戲評量 3.朗讀評量 【環境教育】 4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。 【家政教育】 3-2-1察覺我們社會的食衣住行育樂等生活習俗。 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與 團隊合作 六、文化學習與國際了解 二 3/01 │ 3/05 鄉村風情 一、客家庄 1-2-6 養成良好的聆聽態度凝神靜聽適時反應。 2-2-7 從語言活動中認識各族群文化。 2-2-11 能透過交談討論提出獨立思考的見解。 1.學會吟唱本課歌謠。 2.能了解臺灣客家村落的特色。 1.句型練習。 1 1.教學CD 2.教學VCD 1.同儕評量 2.口頭評量 3.問答評量 4.遊戲評量 【環境教育】 4-2-3能分析評估國內區域性環境問題發生原因，並思考解決之道。 【家政教育】 3-2-1察覺我們社會的食衣住行育樂等生活習俗。 二、欣賞、表現與創新 四、表達、溝通與分享 五、尊重、關懷與 團隊合作 六、文化學習與國際了解 三 3/08 │ 3/12 鄉村風情 二、惜字亭 1-2-2 能聽出客語中的新觀念。 1-2-6 養成良好的聆聽態度凝神靜聽適時反應。 2-2-5 能以流利的客家語口語表達意見。 2-2-4 從語言活動中認識各族