外研社一起点弟五册Can you run fast教学设计.docVIP

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 “Can you run fast”教案设计 教案背景 1，面向学生： 小学 2，学科：英语 2，课时：1 3，学生课前准备： 1学生预习课文，圈出生词；理解课文大意。? 2 搜集以前学过的动词短语，如：fly a kite/make a cake/row a boat 等。 教学课题 教养方面： 知识目标： A. 熟练掌握本单元的重点单词：can/run/fast/jump/far/winner/can’t B. 能会读、听懂、会说以下句子： I can run fast/I can’t run fast /Can you jump far?/Yes,I can./No, I can’t. I am the winner. C 1，能够运用“I can-----”“I can’t------”谈论自己的能力。 2，能运用“Can you ------”询问对方的能力，并能做出回答。 ??教育方面： 1.在英语学习过程中，培养学生学习英语的积极情感态度，乐于学习英语，正确使用英语完成 学习任务。 2.能积极与他人合作，共同完成学习任务。 3.能养成良好的倾听能力。 4.积极运用所学英语进行表达和交流。 教材分析 外研社一起点第五册Module4-Unit1《Can you run fast》。本单元以Amy和Sam在户外进行体育活动为主线，引出谈论能力的话题，要求学生掌握用“can/can’t”谈论自己的能力，并能用“Can you ---”向他人提出询问，根据询问作出回答。教学素材非常生活化，趣味性较强。 本单元的教学内容情境创设真实、生活化。教学重点是创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识。教学难点是激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境，让学生体验参与，主动学习。 教学之前用百度在网上搜索《Can you run fast》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。 教学方法 一起点三年级的学生已经储备了一定的词汇，有了一定的模仿句型操练和表达自己意愿的能力，因此本节课我的主要教学方法是任务型教学。以任务型教学方法为主线，让学生在掌握基础知识的同时，让他们学会把所学的英语用于生活实际，并能运用英语解决生活中的问题。达到语言服务于生活的最高目的。同时在教学时运用小组评价的激励方法，鼓励同学积极参与、大胆展示，最大限度的调动每一个同学的积极性。 三、Teaching steps Step 1: Warming up 1、Greetings. 2、Sing a song.—Row,row,row your boat Step 2: Leading in T：同学们，我校的阳光体育节即将开幕，体育项目非常多，通过本节课的学习，你要学会用英语表述自己的能力，也就是自己的特长；并能用英语询问他人的能力和特长，完成各小组的报名调查表，然后选出我班参加各项活动的运动员。 利用图片带领学生复习学过的一些动词短语和上模块学习的现在进行时态,为后面的新知识拓展学习做准备： fly a kite/ row a boat/ make a cake/play football/play basketball--------- T: What is he doing? S: He’s flying a kite. 利用其他短语继续操练。 出示姚明比赛视频。 HYPERLINK /cover/g/grx3r8wf7s9n2vo.html?vid=M00103NkQyY /cover/g/grx3r8wf7s9n2vo.html?vid=M00103NkQyY T: What is he doing? S: He’s playing basketball. T: Can he play basketball? 帮助学生回答：Yes, he can. T: Can you play basketball?(问一男生)----Yes, I can.I can play basketball. T: Can you play basketball?(问一女生)----No, I can’t.I can’t play basketball. 利用前面搜集的短语进行巩固操练。 出示刘翔跨栏比赛视频 HYPERLINK /v_show/id_XODA0Mzc0MA==.html /v_show/id_XODA0Mzc0MA==.html T: Liu Xiang can run fast. He is the winner. 教授短语run fast