最新教科版小学科学六年级下册全册教案.docxVIP

第一单元 微小世界 1、《放大镜》教学设计与反思 教学目标： 科学概念 ?1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体 能看到更多的细节。 ?2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 ?3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 ?过程与方法 ?1、正确用放大镜观察物体。 ?2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 ?情感态度价值观 ?1、理解使用放大镜观察的意义。 ?2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 ?3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 ?教学重点：能正确使用放大镜观察物体的细微部分 ?教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 ?教学准备： ?分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 ?教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 ?教学过程 一、导入新课 1、谈话：这个单元我们研究微小世界。（板书：微小世界） 2、提问：什么是微小世界？（细菌，细胞，病毒等）。 3.提问：微小世界是什么样的呢，人类是怎么观察到的？需要借助一些观察工具是吗？用什么呢？ 介绍：通常我们都是借用放大镜和显微镜这样的观察工具来帮助我们了解微小世界的有关知识，本单元我们就重点研究放大镜，显微镜，这节课我们来研究《放大镜》（板书课题：放大镜） ?二、为什么要用放大镜观察 ?1、师出示放大镜：放大镜大家很熟悉，谁能从放大镜的构造、作用、用途三个方面来介绍一下放大镜。 ?2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 ?3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（各种放大镜根据用途不同，所以结构也有所不同。顺便介绍修表用放大镜，鉴定珠宝用放大镜，台式放大镜。） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） ? 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… ?4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 ?三、放大镜下的新发现 ?1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ ?请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示教师讲解正确使用放大镜的两种方法： ①目、镜、物三者，目、物不动，镜动。 ②目、镜不动，物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 ?四、放大镜的特点 ?1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 ?2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） ?3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起，透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 ?四、小结 ?1、师：对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节） ?2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 ? 五、板书设计： ? 放大镜 ? 构造：镜架、镜片（凸?透?——“凸透”镜）??? ? 作用：“放大”物体的图像、放大细节 ? 用途：……? ? ? ? ? ? ? ? 教学反思： 通过本课教学活动实践，感觉“有结构的材料”及“活动中的探究”，对于学生掌握本课的科学概念，起着重要作用。 1、本课活动的重要工具——放大镜，除了课前布置学生准备之外，也为每组学生准备了三把放大倍数不同的放大镜，也有大小一样放大倍数却不同的放大镜，通过对这两组有结构材料的研究，学生就比较容易掌握了“放大镜不是越大放大倍数就越大”“放大镜的放大倍数取决于它的凸度”这些科学概念。并且结合实物展台，在小结放大镜特点时，利用两把同直径相同倍数不同的放大镜的对比观察报纸上的文字，学生更是印象深刻。 第二个有结构的材料，就是一些便于学生自制简单放大镜的材料。通过对放大镜放大物体特点