部编版一年级语文下册第2课《姓氏歌》教学设计及反思.docVIP

部编版一年级语文下册第2课《姓氏歌》教学设计及反思 部编版一年级语下册第2《姓氏歌》教学设计及反思时间2019-02-25 教案部编版一年级语下册第2《姓氏歌》教学设计及反思 2 姓氏歌 教案设计 设计说明 这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语程标准》着力强调的基本理念。因此，本节设计，教师以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语程标准》理念相结合，引导学生 学习独立识字 。同时，在识字的过程中熟读成诵，这样不仅积累了姓氏知识，还激发了学生对祖国的热爱之情。 前准备 1．生字卡片。(师生) 2．。(教师) 时安排 1时。 教学过程 一、诵读导入，激发兴趣 1．播放《百家姓》音频，学生进行跟读。 2．说说自己姓什么。在播放的音频中听到了吗？ 3．揭示题，并板书。 4．随识字 姓 。 (1)根据拼音读准字音，注意读好后鼻音。 (2)学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋熟字的方法；也可以用形近字比较的方法。) (3)组词。 (4)教师范写，学生书空。教师提醒写字注意点 姓 的女字旁，横要写得短，注意避让，右边的 生 横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 (5)生描红。 设计意图开伊始，节奏感强的《百家姓》诵读一下子让学生充满好奇，充满兴趣，注意力完全集中在教学内容上，达到事半功倍的教学效果。同时顺势随识写生字，有效地提高识字的数量和质量，也有效地促进了儿童语言的发展。 二、自主学习，了解儿歌 1．借助拼音自由朗读儿歌，找到中的生字圈出，遇到读不准的生字，请教老师或者同学，反复读几遍。 2．指名朗读，集体订正后齐声诵读。 3．小组合作。 (1)自由朗读儿歌，一边读一边想儿歌一共几个小节？从中读懂了什么？把你的想法告诉小组同伴。 (2)还有不懂的地方，在旁边做上记号。 4．指名朗读，其他同学认真倾听。 5．交流自己读懂了什么，还有什么不懂的。 设计意图儿歌内容简单，教师引导学生在独立思考的基础上展开小组合作，互动交流中获得对儿歌内容的大致理解，但是对于第二小节中出现的复姓，学生会有疑难，因此需要引导学生质疑，渗透 学贵有疑 的思想。 三、开展游戏，趣味诵读 (一)诵读第一节。 1．指名朗读第一节。 2．齐读第一节。 3．了解第一节的姓氏介绍方法。 出示 什么李？木子李。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 (1)说说发现了什么。(通过把字拆开的方式介绍姓氏。) (2)出示几个姓，让学生尝试拆解。如 立早 吕 双口吕 林 双木林 陈 耳东陈 黄 草头黄 等。 (3)齐读第一节。 (4)同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。 4．采用不同的方法讲述。 (1)除了拆字法，还有什么方法也能讲清自己的姓氏呢？ (2)照样子说一说。 出示你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 ①师生问答。 ②学生同桌之间游戏问答。 5．齐读第一节，背诵第一节。 (二)诵读第二节。 1．引读 师中国姓氏有很多 生赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王。 指导读好 郑 字，它的韵母是后鼻音。 2．说说你还知道哪些姓氏，接一接。 3．出示第四、五行，认识复姓。 (1)跟着老师读好复姓。 (2)教师介绍复姓。 (3)学生补充自己知道的复姓。 (4)教师补充常见的复姓。 4．指名读第二节。 5．齐读第二节，背诵第二节。 (三)比赛朗读，加深记忆。 1．个人挑战赛。 2．男生女生集体比赛。 3．齐读。 设计意图语教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯。低年级学生注意力集中时间短，采用拍手游戏、朗读比赛等形式寓教于乐，可以让学生始终保持浓厚的学习兴趣。 四、合作学习，识记生字 1．出示生字 张 赵 钱 ，学习新部首。 (1)指名朗读生字。 (2)介绍部首 弓、走、钅 。 (3)说说一个字在做部首时和原在写法上有什么不同。 2．出示生字么、国、方、什、双、王 说说有什么好方法可以快速记住它们。 3．小组合作交流。 预设 国四四方方一个框，里面住着小玉儿。(猜谜法) 方 放学 的 放 去掉反旁，就是方。(熟字拆解法) 双又又成双。(部组合法) 王王王王，王嘉成的王。(介绍班级同学姓氏法)4．出示字卡，学生领读、自由读、小组读、开火车读。 5．比一比，看谁组的词语多。(把生字进行组词。) 设计意图引导学生自主学习，在小组互动交流的过程中，充分发挥学生的想象能力，通过对多种识记生字的方式的肯定，激发学生自主识字的兴趣，从而达到对字形字义的整体识记。 五、指导书写，掌握笔顺 1．复习写字姿势。( 三个一 ) 2．动画演示生字的笔顺，学生一边观察一边用右手模仿书空。 3．观察例字看一看