部编版一年级语文下册第二周(4.docVIP

部编版一年级语文下册第二周(4 本为WORD档，请点击地址全地址 一语下第二周（4-园地一）教学设计 一、单元教材分析 本单元为专项识字，编排了四篇——《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》作为识字的语言材料。从内容上看，四篇贴近儿童生活实际，内容丰富多彩，有大自然、姓氏、小动物；从形式上看，有词串、儿歌，读起朗朗上口，符合此阶段学生的语感特点。 《春夏秋冬》通过情境图描述了一年四季的景色特点和大自然的美景，让学生在识字的过程中感受到大自然的美好，激发对生活的热爱之情。 《姓氏歌》这首小儿歌为学生列举了常见的姓氏，让学生在识字的过程中初步感受中国姓氏化的趣味，知道姓名也能帮助识字，拓展了学生的识字渠道。 《小青蛙》以儿歌的方式创设识字情境，让学生初步了解形声字形旁表义的构字特点，提高学生的识字能力。 《猜字谜》编排了两则简单有趣的字谜，让学生在猜字谜的过程中感受到学习汉字的乐趣，初步掌握猜字谜的基本方法。 “口语交际”的训练重点是听故事和讲故事，旨在让学生通过观察图画和倾听理解故事内容，并能够以洪亮的声音讲述故事的主要情节，从而更好地训练学生的听说能力。 “语园地一”安排了“趣味识字”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”等几个部分，通过形式多样的识字写字、阅读、积累等活动提高低年级学生的识字能力、书写能力和阅读能力。 二、学情分析 经过一年级上半学期的学习，此阶段的学生已经积累了一定的识字量，初步感受到了识字的乐趣，并且掌握了一定的识字方法。本单元就是在此基础上，安排了四篇识字，进一步鼓励学生拓展识字渠道，扩大学生的识字量，促使学生养成主动识字的良好习惯。对于一年级的学生说，他们以形象思维为主，采用图结合的方式可以帮助他们有效地提高识字效率。但是由于受到知识和思维水平的限制，他们掌握的识字方法有限，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师要充分尊重低年级儿童的认知特点、学习能力和生活经验，创设丰富的、生动有趣的情境激发学生的识字兴趣，鼓励他们借助汉语拼音自主识字、读，并采用形式多样、活泼有趣的教学手段在指导识字中给予一定的方法指导。同时要结合插图、多媒体等帮助学生理解词语意思，在识字的过程中注重发展儿童的语言能力。 三、标要求 1、喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2、掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美。 3、养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。 4、学习独立识字。能借助汉语拼音认读生字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。 5、学习用普通话正确、流利、有感情的朗读。 6、结合上下和生活实际了解中词语的意思，在阅读中积累词语。借助读物中的图画阅读。 四、单元学习目标 1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 2．正确、流利、有节奏地朗读词串、儿歌，背诵《姓氏歌》。 3．理解内容，认识表示一年四季的季节名词，了解常见的姓氏．初步认识字谜这种字现象。 4．初步了解形声字，体会形声字的构字特点。 5．初步认识26个字母，读准音，区分形。 6．借助汉语拼音自主识字读，巩固汉语拼音，提高识字、写字能力。 7．在外阅读的过程中，提高学生的朗读能力和理解能力。 8．通过学习姓氏儿歌、表示天气的词语等拓展学生的识字渠道。 9．在听故事、讲故事的过程中进一步培养学生的观察能力、提取信息的能力和口，语表达能力。 10．让学生感受到大自然的美好，培养学生热爱生活的美好情感。 11．初步体会到中国姓氏化和字谜的有趣，激发学生对传统化的兴趣。 五、学段目标 低年级重点是字、词、句教学。要加强词、句的理解和运用，还要把读正确、读通顺的基础上，培养提取简单信息的能力。 六、单元教学重点、难点 1．认识本单元51个生字，正确美观地书写28个汉字，积累相关词语，进一步养成良好的书写习惯。 2．正确、流利、有感情地朗读。 3．结合具体语境、情境，感受汉字与实际生活的联系，体会学习汉字的兴趣。 七、单元教学内容 1．春夏秋冬 2．姓氏歌 3．小青蛙 4．猜字谜 口语交际听故事，讲故事 语园地一 八、单元教学时间 1．春夏秋冬………………………2时 2．姓氏歌…………………………2时 3．小青蛙…………………………2时 4．猜字谜…………………………2时 口语交际听故事，讲故事…… 1时 语园地一……………………… 3时 九、教学方法 讨论法 情景教学法 以读代讲 十、教学准备多媒体、条形磁性粘贴 十一、教学过程 时备 题4猜字谜时第一时 主备人孙丹丹周次第2周 标与教材分析标分析喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。对于一年级的学生说，他们以形象思维为主，难以对识字保持持久的兴趣，因此在教学中教师