2【教案二】第十三课《事物的正确答案不止一个》新.docVIP

育星教育网 丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 PAGE1 / NUMPAGES6 《事物的正确答案不止一个》创新教学设计 第一课时 教学目标： 1．理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 2．掌握议 HYPERLINK /lw/ 论文围绕中心逐层展开论述的方法。 3．培养学生不满足于一个答案，不放弃探索的精神。 重点难点： 重点：理清“事物的正确答案不止一个”的思维方式与创造性思想、创造力之间的关系。 难点：掌握议 HYPERLINK /lw/ 论文围绕中心逐层展开论述的方法。 教具准备： 自主学习、共同探究、练讲结合 一、导入新课 由苏轼《题西林壁》导入：（学生集体背诵《题西林壁》 “横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”说明什么？（学生讨论交流?） （说明同一事物在不同的观察角度下会有不同的理解和感受。） 由此可见，事物的正确答案并不是唯一的，这是为什么呢？带着这个疑问我们一起来学习《事物正确答案不止一个》。（板书） 二、整体感知 1．了解文体（教师简介） 本文是一篇议论文。议论就是对人或事物、社会现象、问题等表明自己的立场、意见、观点。 议论文以议论为主要表达方式。 （强调：在了解文中作者的观点、立场之前，首先要了解议论的话题。） 2．正音辨形 让学生提出不认识的字，不理解的字、词