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9《鲸》教学设计
第二课时
吴永丽
学习目标：
1、在理解课文的基础上，学习作者抓住事鲸的特点来描写的方法：列数字、作比较、举例子、打比方，并学习两种新的说明方法：分类别、作描摹。
2、培养学生在文中收集资料，提取信息的能力，结合实践活动进行写作训练。
教学、重难点：理解文中常用的说明方法。
教学过程：
复习导入：
1、 这节课，我们继续学习科普说明文——《鲸》。（板书课题）通过上节课的初读课文,我们对陌生的鲸有了一些了解和认识，现在请大家回忆一下，作者向我们介绍了鲸的哪几方面知识？
生：作者向我们介绍了鲸的形体、进化、种类和生活习性这四方面知识，而生活习性又主要介绍了鲸的食物、呼吸、睡觉和生长。
师:（面向全体）同意吗？看来上节课你书读得不错。（板书）
师：想不想见真的鲸？（播放录像）
师：我看许多同学看片子时张着嘴，为什么啊?
生：鲸鱼太大了！
师：谁能用个成语说鲸的个头大？
生：庞然大物。
师：多准确！
师：现在，大家读读课文的第一段，看看从哪些词句可以感受到鲸的大?
二、利用课文学知识
（一）、精读课文，体会写法
１、现在，我们请位同学来读课文的第一段，看看从哪些词句可以感受到鲸的大? 请大家把它们画下来先自己体会，然后再与小组同学交流。
指名汇报，大家补充，读出体会。
ppt： 课文主要用了哪些说明方法让我们 知道鲸很大很大？
句式：请大家看第 自然段，我找 的是这句 ，这句话运用了 的说明方法，告诉我们 。
生交流补充，师点拨：
2、自由读第一自然段，读出自己的体会。
3、小结写作方法：
作者运用了列数字、作比较、举例子的方法把鲸的大、重描写得非常具体。
4、请同学们再在课文中找一找哪里还使用了这样的说明方法。
生交流补充，师点拨：
5、今天我们还要学习两种新的说明方法：一个是分类别，一个是作描摹。本课把鲸分为须鲸和齿鲸分别来介绍，就是分类别的说明方法，作描摹就是描写。
ppt：它们在海洋里游的时候，张着大嘴，把许多小鱼小虾连同海水一齐吸进嘴里，然后闭上嘴，把海水从须板中间滤出来，把小鱼小虾吞进肚子里，一顿就可以吃两千多公斤。
师：大家看看这段话用了什么描写方法？
6：出示：
考一考：
齿鲸主要吃大鱼和海兽。它们遇到大鱼和海兽，就凶猛地扑上去，用锋利的牙齿咬住，很快就吃掉了。有一种号称“海中之虎”的虎鲸，常常好几十头结成一群，围住一头30多吨重的长须鲸，几个小时就把它吃光了。
师：大家看看这段话中用了几种说明方法？分别是哪几种？
生思考后交流，生适当点拨。
三、利用课文练表达
师：课文第二自然段中写到：鲸不是鱼，是哺乳动物，答案就在课文里，你要搜集相关信息把它写成短文。
ppt：利用课文练表达：
《我来告诉你，鲸不是鱼》
生写作，而后交流，师点评。
板书设计：
9、鲸
列数字 形体庞大
作比较 进化过程-
举例子 鲸的种类
打比方 生活习性 （进食、呼吸、睡觉、生长）
分类别
作描摹
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