《北京亮起来了》.docxVIP

《北京亮起来了》教学设计 【教材简析】 《北京亮起来了》是一篇写景文，作者着重写了华灯高照，川流不息的长安街，金碧辉煌的天安门城楼，环形路上的立交桥，繁华的王府井，西单商业街上，古老的故宫，美丽的角楼，运用优美的文字介绍了我国首都北京那五光十色、灯光灿烂的迷人的夜景，展示了北京这座文化古城在改革开放以来发生的巨大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。 【设计理念】 读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是学生学习语言的重要手段。因此，本设计力求为学生营造朗读的氛围，诱发学生读书的欲望和热情，把情感融入课文的字里行间，激发学生对北京的向往和热爱之情。 【教学目标】 1、读并识记生字词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、积累文中一些生动、优美的词句。 4、通过有感情朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽景色，激发热爱北京的情感。 【教学重、难点】 1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2、引导学生感受首都北京夜晚的美丽景色，产生对北京的热爱和向往之情。 【课前准备】 教师：课件 【课时安排】 第二课时 【教学流程与设计意图】 一、启发谈话，复习导入。 1、同学们，上一节课我们学习了《北京亮起来了》，谁能美美地给大家读一读课文？（指名学生分节读课文） 2、我们已经学习了课文中许多优美词语，看看谁和它们交上朋友。（出示生字、新词卡片、开火车认读） 3、北京是我们祖国的首都，是一座历史悠久的美丽城市。北京白天美，夜晚更美。谁还知道北京哪里的夜色更美？（导入学习新课） 二、学习新课文，理解新内容。 1、亲情过渡：你从哪些地方看出北京亮起来了？ 提出要求：请小朋友们自己默读课文，看看课文是怎样描写夜晚的北京。 2、学生默读课文。 3、小组合作讨论，每一节用一句话说说主要意思。 4、交流反馈，集体评议。（预设答案：①每当夜幕降临，路灯就亮起来了。②长安街、天安门、广场四周很美。③写环形路的美。④写王府井的美。⑤写故宫的美。）学生任意讲一两句。 5、播放课件“不夜城——北京”。 教师：在学习本篇课文之前，让我们来欣赏北京的夜景吧！（看课件：“不夜城——北京”） 6、请学生用横线画出写得优美的句子，并用自己喜欢的方式读一读。 （1）教师：请小朋友们看课文，你觉得写得优美的地方，就用横线画下来，边画边读，用你自己喜欢的方式读出来。 （2）教师：你能把自己觉得写得优美的地方读给大家听吗？（指名读） 三、图文对照，读中感悟。 相机欣赏有关课件，指导感悟、赏读好词佳句。 1、看课件：长安街新夜景及词语、句子。 长安街华灯高照，川流不息的汽车，灯光闪烁，像银河从天而降。 （1）教师：看，这就是夜晚的长安街。每当夜幕降临，长安街两旁美丽的路灯把这十里长街照得如同白天一样，川流不息的汽车闪烁着点点灯光，使长安街像银河……（学生接读：从天而降。）多美啊！谁能把这句话读得更美呢？（指名读） （2）教师；听了你的朗读，老师也仿佛看见银河正从天而降呢！ （3）教师和学生比赛读句子。 （4）全班学生齐读。 （5）过渡：还有比这更美的地方吗？ 2、看课件：天安门城楼及词语（金碧辉煌、光彩夺目）、句子。 天安门城楼金碧辉煌，光彩夺目。 （1）教师引读：我们来看，在灯光的照射下，天安门城楼是什么样子的？ （2）学生齐读：金碧辉煌、光彩夺目。 （3）谁想来读一读这句话？（指名读） （4）教师：从你的朗读中，老师知道你已经读懂了这句话了。 （5）让我们再美美地读一读。（齐读） （6）过渡：你还喜欢夜晚北京的哪个地方？ 3、课件出示：立交桥、句子。 环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。 （1）教师：多美的立交桥呀！谁能读得让大家感受到立交桥很美呢？（指名读） （2）教师：“环形路上，一座座立交桥犹如道道彩虹。”这句话，我们还可以怎样说？（课件出示说话练习） 我会说：环形路上，一座座立交桥＿＿道道彩虹。（好像、仿佛） 环形路上，一座座立交桥犹如＿＿＿＿。 （3）过渡：是啊！环形路上，一座座立交桥好像（学生接读：道道彩虹）。 （4）你还觉得哪个地方最美，能给我们读一读吗？ 4、课件出示句子：“街道上，照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯，装点着美丽的北京。” “整个北京城变成了灯的海洋，光的世界。” （1）这么多灯汇集在一起，装点着（学生读：美丽的北京），使整个北京城变成了（学生接读：灯的海洋，光的世界。） （2）让我们一起美美地读一读这两句话。 5、课件出示（王府井大街新图、西单商业街）及句子。 焕然一新的王府井、西单商业街上，明亮的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓红灯，把繁华的大街装扮成了比白天更美的“不夜城”。 （1）教师：看，这就是现在的王府井大街和西单商业街，谁来美美地读一读？（指名读句子） （2）课件再出示王府井大街旧图，学生通过观察比较新、旧