课题2 燃料的合理利用与开发.docxVIP

人教版 九年级 上册 第七单元 燃料与燃烧 第二节 《燃料的合理利用与开发》教学设计 绵中英才化学组 马欣洁 一、学情分析及教材分析： 本课时为人教版九年级化学教材上册第七单元的第二节。通过前几单元的积累，学生已经形成一定对化学实验的观察、分析能力，并逐步建立了化学反应前后元素守恒的意识。同时，通过本单元第一节的学习，学生已经明确了物质燃烧的条件，也具备了一定关于燃料的常识。本课题是对 “燃料”的意义进行深入挖掘并联系到实际生活、生产、科技之中，使学生提升知识储备，扩展科学视野，是知识向能力转化的一座桥梁。 二、教学目标： 1、知识与技能：? ?（1）知道煤、石油、天然气是不可再生的重要的化石燃料。 （2）了解煤和石油的综合利用。 （3）能从元素守恒的角度分析化石燃料燃烧导致的环境问题。 （4）初步认识新能源。 2、过程与方法：? ? (1)通过观看视频了解化石燃料的形成过程。 ? (2)通过观察化石燃料的燃烧现象，培养学生的实验操作能力、观察能力，同时体会到“化石燃料需要综合利用”。 (3)通过教师引导、学生讲述的形式，介绍化石燃料如何得以综合利用，以及化石燃料存在的弊端，培养学生的语言表达和知识整合的能力。 (4)通过小组内部讨论，针对化石燃料的弊端提出解决方案。培养学生分析问题、解决问题以及合作交流的能力。? （5）通过对高科技新能源产品的介绍拓宽学生科技视野，提高学生的科学素养。 3、情感态度与价值观： (1)让学生对化石燃料的过去、现在、将来有一个科学的认识，使学生感受到化学来源于生活，同时与时代发展紧密接轨，感受化学的魅力。 ? (2)培养学生整合资源、协作互助、分享交流的能力。????? (3)树立学生科技发展与环境保护并重的意识，激发学生通过努力学习来改善社会科技水平和生态环境的使命感。 三、教学重点和难点 1、教学重点：化石燃料的燃烧 化石燃料的综合利用 2、教学难点：化石燃料的综合利用 四、教学方法：多媒体展示、学生交流分享、学生分组讨论 五、教学流程图 视频：煤的形成引入：落红不是无情物，化作春泥更护花 视频：煤的形成 引入：落红不是无情物，化作春泥更护花 新闻图片：原油、煤炭燃烧化石燃料的综合利用三大化石燃料介绍 新闻图片：原油、煤炭燃烧 化石燃料的综合利用 三大化石燃料介绍 百家讲碳：化石燃料的弊端百家讲碳：煤、石油、天然气 百家讲碳：化石燃料的弊端 百家讲碳：煤、石油、天然气 提出解决方案 提出解决方案 新能源介绍 新能源介绍 六、教学过程： 教师活动 学生活动 设计意图 【课前预习】分为煤、石油、天然气三组，每组分别进行小组合作预习，总结出不同燃料是如何被综合利用的。 【引入】龚自珍写过一句诗“落红不是无情物，化作春泥更护花。”植物的飘零并不意味着生命的终结，他们的生命以另外一种形式得以延续。 【视频】煤的形成 【过渡】不仅是煤，石油和天然气也是远古时代的生物埋入泥土中演变而来。他们被称为“三大化石燃料”。 【板书】 【转折】既然称为三大化石燃料，说明在大部分人心中它们是用来燃烧供能的。 【新闻图片】石油、煤炭的燃烧 【回答问题】①你看到了哪些实验现象？ ②浓浓的黑烟说明了哪些问题？ ③把刚开采出的煤、石油就一烧了之，有没有把它们充分的利用起来？ 小组合作预习。 认真倾听。 认真观看、思考。 积极配合，总结图片现象。? 分析产生黑烟的原因，意识到燃烧并没有把化石燃料充分利用起来。 培养学生合作学习能力。 自然的引出化石燃料的形成，同时激发学生的兴趣。 培养学生观察信息、分析实验和语言表达的能力。 【转折】化石燃料需要综合利用 【板书】 【学生讲述】“百家讲碳”：煤。 【回答问题】现场观众提问： 场外广场提问： = 1 \* GB3 ①煤是纯净物还是混合物？ ②煤的干馏是物理变化还是化学变化？ 【学生讲述】“百家讲碳”：石油。 【回答问题】现场观众提问： 场外观众提问： = 1 \* GB3 ①石油是纯净物还是混合物？ ②石油的分馏是物理变化还是化学变化？ = 3 \* GB3 ③石油是化工产品还是化工原料 【学生讲述】“百家讲碳”：天然气。 【回答问题】现场观众提问： 场外观众提问： ①天然气和甲烷有无区别？ ②天然气是一种清洁能源是否意味着它不会污染环境？ 【学生讲述】“百家讲碳”：化石燃料燃烧导致环境污染；化石燃料储量有限，即将枯竭。 【小结】化石燃料有利有弊 【板书】 把学生分为三组，不同组分别派出代表讲解不同的化石燃料是如何被利用的。 煤的小组积极回答问题。 石油的小组积极回答问题。 天然气的小组积极回答问题。 学生代表讲解