语文人教版二年级下册泉水教学反思.docVIP

《泉水》教学反思 《泉水》这篇课文很美。无论是文字还是内容，都像一股清泉，潺潺地流淌着，洒下一路欢声，洒下一路爱心。我很自然地把学生带入到文章里去，感受到泉水的快乐，分享泉水的幸福，泉水乐于助人，奉献为乐的精神也如泉水般浸润学生的心田。 开课，我以《泉水叮咚》这首歌导入，目的是帮助学生再现泉水欢快的形象，营造轻松愉快的学习氛围，让学生一开课就进入快乐的学习。 接着复习本课生字，巩固生字，读通句子，积累好词佳句 ，引导学生从特色的词组进行朗读，既突破了朗读上的难点，又有利于词语的积累，扫清了理解课文的障碍，而且激发他们的学习兴趣，符合低年龄段学生的认知特点。 精读课文时，我给了学生自主感悟的空间，以读文本，读中对话，移位体验，学生想象自己就是那股泉水。教师重点引导学生读好泉水的几句话，特别注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感受阅读的乐趣。如，杜鹃花的那一部分，教师当作杜鹃花，和学生对话，学生很快进入泉水的角色，热情地招呼杜鹃花“照吧，照吧！我的水很清很清，像一面明亮的大镜子。”有了愉快的体验，再让学生读书，学生作为泉水的那种自豪，那种付出的快乐自然表达得淋漓尽致。 注重语言训练，用仿写课文形式，进一步加深学生对助人为乐这个主题的理解，为写作打下了极好的铺垫。丰富的扩展内容也为学生展示了生活中的多个画面，为学生把“爱”的主题落实于生活提供了更广阔的空间。以突破重点为目的，教学中形式多样，组织策略运用得当，很好地完成了在一节课内学生的认知层次不断深化的目标。 巧妙的渗透法制教育，在学生对泉水有了较为深刻的认识后，出示泉水的美丽图片，激发学生对泉水的强烈热爱，进而引出《中华人民共和国环境保护法》。巧妙与课文最后一个部分的内容结合起来。使法制教育紧密联系文本，不至于孤立枯燥。 拓展部分，主要引导学生读课文后面的小诗，升华学生对泉水的喜爱之情。以你还想对泉水说什么？提升认知，在满满收获中结束课文的学习，课上完了，泉水的清甜，泉水的快乐，泉水的美好给孩子们留下了难忘的回忆。最后为孩子们布置了实践活动，将课内外学习活动有机结合，内化孩子们的认知。