语文人教版五年级上册《落花生》第二课时.docVIP

课 时 计 划 第 周 第 课时 授课时间：年 月 日 星期 课 题 15《落花生》 课 型 新授 教学 目标 1.掌握本课7个生字。能正确抄写第10自然段，会用“居然”造句。2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。3.能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。 重 点 难 点 由表及里地了解花生的可贵之处，理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理；分清文章的主次，体会详略得当的写法 教 学 准 备 课件 教学内容及时间 学生活动 教 学 过 程 教 学 过 程 一．回顾导入 上节课我们总结了落花生的哪些内容？（种，收，尝，议） 通过学习我们发现，作者在写种花生和收花生时都只是一笔带过，而把大量的笔墨放在了议花生上，作者为什么要这么写呢？这节课我们就直奔重点，看看他们到底是如何议花生的。二．自学体会 1.（课件出示）默读课文3~15自然段，边思考边从课文中画出来： （1）父亲提出一个什么话题让大家讨论？ （2）哥哥、姐姐、我又是怎么说的？ 2．学生汇报师：首先第一个问题：父亲提出一个什么话题让大家讨论？生：父亲提出：“谁能把花生的好处说出来？”这一话题让大家讨论。师：哥哥、姐姐、我是怎么说？生：哥哥、姐姐、我师：请同学们细读第10自然段，完成表格（桃子等与花生的对比） 师：通过作比较可以看出花生什么样的品质 生：（引导学生体会默默无闻，朴实无华）板书：默默无闻，朴实无华师：那我们来读一读这段话把，看看能不能读出花生的默默无闻和朴实无华师：既然是写花生，那为什么要写桃子石榴苹果呢？作对比，花生虽然不好看可是很有用师：课文仅仅是在谈花生吗？生：告诉我们做人的道理，然要做 有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。师：大家一起把这句话读一读。讲体面对不对？不能只讲体面。什么是有用的人？你能想到身边哪些人？他们是怎样默默奉献的？师：有这样一个人（大屏幕）他就是这篇文章的作者——许地山。我们一起把许地山的这句话读一读吧。（齐读）知道为什么他要把落花生作为自己的笔名了吗？这篇课文，谈论的是花生，实际上是告诉我们做人的道理，这种写作手法叫做——借物喻人。在写的时候首先介绍了花生的特点，然后再写他所体会到的。今天我们就运用借物喻人的写作方法也来写一写你从什么的事物中领悟到了什么？请大家把语文书翻到67页，根据提示完成小练笔。 板 书 设 计 教 学 反 思