课题3 制取氧气（一）.docVIP

主备人 张有福 用案人 张有福 授课时间 2017 年5 月4日 第2课时 课题 第2课时 氧气、二氧化碳的制法与探究 课型 复习课 教学目标 1．了解实验室制取气体的方法和设计思路； 2．学会氧气、二氧化碳的实验室制法，初步理解操作原理。 重点 掌握实验室制取氧气、二氧化碳的原理和方法； 难点 掌握实验室制取氧气、二氧化碳的原理和方法； 教法 教授法、提问发、启发法 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体活动 一、知识回顾 （一）．氧气的实验室制备 1．反应原理：（用化学方程式表示） 反应物为固体，反应条件为_____时，可选用装置___； 反应物为液体，反应条件为_____时，可选用装置___； 2．收集方法： 因为氧气__________，可用_______法收集； 因为氧气____________，可用___________法收集； 3．验满方法： （1）若用排水法收集时，当看到___，表明氧气已收集满； （2）若用向上排空气法收集时 HYPERLINK ，则用带火星的木条放在__，若_____________，说明氧气已收集满。 （二）二氧化碳的实验室制备 1．反应原理： （用化学方程式表示） 2．制取装置： 乙装置中，长颈漏斗末端应伸入液面以下，理由是 3．收集：用________法收集，将燃烧的木条放在________， 若木条____，证明二氧化碳已收集满；收集满后盖上玻璃片，__放在桌上。 二、思考与交流 1．过氧化氢溶液在二氧化锰作催化剂的条件下能迅速分解成氧气和水。分液漏斗可以通过调节活塞控制液体滴加速度。回答下列问题： ⑴分液漏斗中应放入的物质是______，锥形瓶中应放入的物质是______。 ⑵要收集一瓶纯净的氧气应选择上 HYPERLINK 图中的装置 __（填字母）；如果采用E装置，则气体应该从___（填字母）端进入，也能收集一瓶纯净的氧气。 ⑶某同学在观察到锥形瓶内有大量 HYPERLINK 气泡时，开始用C装置收集氧气，过一断时间后用带火星的木条伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未见木条复燃。其原因是__________________。 ⑷若实验时用此法代替高锰酸钾加热制氧气，优点是__（填序号） A．生成物中只有氧气 B．不需加热 C．需加热 D.更为经济 ⑸装置A中反应剧烈，据此提出实验安全注意事项是 A．控制液体的滴加速度 B．用体积小的锥形瓶 C．加热反应物 2．馒头面包等 HYPERLINK 发面食品的一个特点是面团中有许多小孔，它们使发面食品松软可口。而发酵粉是制作糕点不可缺少的原料。小红对发酵粉产生了兴趣，他查阅自理哦啊发现发酵粉的主要成分含碳酸钠、碳酸氢钠，它们可与面粉、水混合发酵产生二氧化碳气体，这些气体会在面团中形成许多小孔使馒头面包松软可口。 【猜想】小红认为可用发酵粉与稀盐酸反应制CO2。 【实验探究】小红进行如下探究： （1）若选择下列仪器组装CO2的发生装置，他应选择的仪器是________或________。（填仪器编号） （2）碳酸钠是发酵粉的主要 HYPERLINK 成分之一，碳酸钠又名________（填俗称）。实验时小红忘了稀释浓盐酸，他直接将足量浓盐酸与适量发酵粉反应，观察到反应发生器里有大量气泡冒出。写出发酵粉中碳酸钠与浓盐酸反应的化学方程式________________。 （3）小红准备用新制的 HYPERLINK 澄清石灰水来验证生成的CO2，他预计观察到的实验现象是________________；其反应的化学方程式为_______。 【反思与评价】在实验（ HYPERLINK 3）中，小红的实验未达到预期结果，请你帮他分析原因_____________。 三、总结与反思 1．怎样选择制取气体的发生装置和收集装置？ 2．利用高锰酸钾制氧气属于什么变化？制取氧气时需要注意哪些问题？ 3．氧气的工业制法的原理是什么？该制法属于什么变化？ 4．催化剂一定是加快化学反应速度的吗？MnO2可作任何反应的催化剂吗？H2O2分解出只能用MnO2作催化剂吗？ 5．利用双氧水制氧气时，如何控制反应的发生与停止？利用石灰石和稀盐酸制二氧化碳时，如何控制反应的速率？ 6．如何利用右图装置收集氧气并验满？ 7．利用高锰酸钾制氧气和利用双氧水制氧气两种方案，哪种方案更好？该方案有哪些优点？ 板书设计 一、实验室制气体的一般思路 （1）首先研究生成该气体的化学反应原理，确定反应药品； （2）然后根据反应物状态和反应条件选择并安装实验仪器 （3）根据生成气体的性质确定气体的收集方法。 二、装置选择依据 布置作业 化学是一门以实验为基础的学科，化学所取得的丰硕成果，是与实验的重要作用分