《数控编程与加工》说课课稿（配套课件）——山东.doc

《数控编程与加工》（上）说课稿 ?尊敬的各位评委、老师： 你们好，我叫，来自机械工程系。今天我说课的内容是《数控编程与加工》,下面我将从教材、学情、教学过程设计、教学方法、教学效果评价等五个方面对本课的教学设计进行说明： 一、教材分析 1、课程定位 我选用的教材是由数控教研室自己编写的教材，此教材是在结合企业调研的基础上，结合我院实际情况编写的教材。本教材提炼典型生产案例、强调工作过程导向、体现理论实训一体。 随着我国制造业飞速发展，结合对烟台区域经济和人才市场的调研，得出结论：（1）企业需要大量高素质数控编程与加工人才；（2）选择《数控编程与加工》这门课，并纳入专业体系中。 结合企业调研，在专业体系中，我们归纳了几种职业能力和岗位能力，包括数控编程与加工能力，《数控编程与加工》就是培养数控编程与加工人才的关键课程，是机械制造与自动化专业的必修专业技术课程。 2、课程设计、内容选取与组织 结合企业调研，在这本教材的基础上，为了更加符合学生认知规律和由简单到复杂的逻辑关系，我们团队对教材项目内容进行了重构和编排，归纳出了三个学习情境，十多个任务，总学时108学时，理论32学时，实践分别占64学时，我们采取一体化授课的形式进行组织教学。 3、课程目标 （1）知识目标包括：掌握数控铣削加工工艺；掌握编程原理并能熟练运用各个编程指令；掌握零件检测、质量控制方面的知识。 （2）能力目标包括：能进行数控工艺分析并编程，能合理选用刀具。能熟练操作数控铣和加工中心。能学习、会学习、能创新。 （3）情感目标包括：培养学生良好的沟通能力及团队合作精神；培养学生勇于创新、爱岗敬业的工作作风；培养学生的安全意识、质量意识；培养学生良好的职业道德。 4、课程重点、难点及解决方法 （1）教学重点：对刀、工艺与编程、仿真系统的灵活运用、数控机床的操作。 （2）教学难点：加工工艺的分析和数控加工质量控制。 （3）重点、难点解决办法：加强现场教学、加强仿真模拟训练、充分利用现代教育技术和教育手段、加强辅导答疑、采取教好的教学方法 二、学情分析 1、学生学习兴趣浓厚，动手能力强。 2、具备普通车加工和数控车编程加工基础。 3、学生个体差异，因材施教：对于基础差的学生，一加强督促和辅导，二善于表扬和鼓励，使其树立信心，三要具备足够的耐心，用我的耐心和热心培养他的自信心。 三 、教学过程设计 （一）企业调研，综合设计项目，情境描述、安排任务：培养学生自我学习能力、读图能力、协调合作能力 （二）知识准备（工艺、编程） 培养学生团队合作能力 （三）仿真加工 培养学生编程能力、和动手操作能力和质量检测意识 （四）实际加工 培养学生安全意识、加工工艺分析的能力、动手操作的能力 （五）工件检测 培养学生质量检测意识和质量检测能力 （六）互评、点评 综合评价、相互学习 （七）工学结合、校企合作，从企业中来到企业中去。 四、教学方法 1、项目教学法 项目教学以任务驱动形式完成，学习目标明确，做中学，学中做，适合我们高职学生学习特点。项目教学内容编排较为合理，简单到复杂的原则，符合学生认知规律，能体现以学生为主体的教学模式。 2、仿真教学法：使得编程知识的学习更加形象，更加有趣味性，提高学生动手能力 3、现场实践教学 4、其他教学模式 （1）网络资源、现代教学手段 （2）技能大赛、兴趣小组 五、教学效果考评 1、过程性仿真(满分100分，占30%) 2、终结性仿真(满分100分，占20%) 3、实际加工(满分100分，占40%) 4、职业道德(满分100分，占10%) 六、结束语 欢迎各位专家评委、各位老师批评指正