小学音乐教学中声势训练研究.docxVIP

　　音乐是小学教育阶段的重要课程之一。 　　传统的教育理念中将数学、语文、英语等课程作为主要科目，而美术、音乐、体育等课程被边缘化。 　　随着教育改革的不断深化，教育理念不断更新，与此同时，社会对文化艺术的重视程度也不断提高，小学音乐的重要性也随之凸显出来。 　　在小学音乐的教学过程中，为了达到最佳的教学效果，教师不断改进教学方法。 　　近年来，源于奥尔夫教学体系的声势训练法越来越受到音乐教师的重视，因为它不仅有助于调动学生的积极性，而且能使学生的思维和动作有效统一，使学生的律动感增强，从而增强对音乐的理解和学习兴趣，进一步提升音乐课堂的教学效果。 　　一、声势教学法的内涵声势即通过人体动作发出的响声，如拍手、跺脚、拍腿、捻指等。 　　这一训练方法仅需要通过简单的身体动作就可以达到甚至超越预想的教学效果。 　　它集演奏、动作、节奏等于一体，通过最原始的方式，用最直观的手段实现学生情感的自然流露，并且以最自然的方式实现对学生身体协调性的训练，同时达到对学生沟通和合作能力等的综合训练，这种动作与音乐自然流畅完美结合的教学手法深受学生和教师的喜爱。 　　二、声势训练法在小学音乐教学中的应用优势声势训练通过原始的身体动作发出的声音与音乐节奏之间建立一定的联系，在此基础上达到对学生的反应、节奏感和音乐创造力的培养。 　　鉴于小学生活泼好动的生理发展特点，声势训练在小学音乐教