羚羊木雕 简介课件.pptVIP

非洲木雕 学习目标 学习重难点 　　1、 了解作者通过语言、动作、心理、神态描写刻画人物形象，分角色朗读课文。 　　2、?整体感知课文，理解文章中人物的思想感情。 读准字音 抹（ ） 攥（ ） 逮（ ） 怦怦（ ） 树杈（ ） 寒颤（ ） 课文讲解 　　　1、分角色朗读课文，把握人物说话语气和感情。 叙述者 爸爸 妈妈 我 万芳 讨论 　　1、你都以什么样的方式表达和朋友之间的友谊？ 　　2、如果你遇到类似“我”那样的伤心事，会怎样处理? 　　3、学习这篇课文，你有什么收获? 课堂小结 《羚羊木雕》展示了两种内心世界：“我”珍惜友情，把羚羊木雕送给万芳；父母心中珍视的是羚羊木雕，逼“我”把羚羊木雕要回来，由此而起冲突。应该说，父母是有欠缺的，“我”也是有欠缺的。彼此都做得周到一点，就不至于发生这样不愉快的事情了。作为中学生的我们，一方面，要学会思考，有主见；但另一面，做事情要跟大人商量了再做，自以为是，自作主张是不对的。推而广之，遇事多商量，就可以避免许多矛盾。 课堂练习 1、检查字词 　　　犄（　　）角　　 　　　怦（　　）　　 　　　藏（　　）刀 　　　脸颊（　　）　　 　　　攥（　　）着 拓展阅读 　　那天，她跟妈妈又吵架了，一气之下，她转身向外跑去。 　　她走了很长时间，看到前面有个面摊，这才感觉到肚子饿了：可是，她摸遍了身上的口袋，连一个硬币也没有。 　　面摊的主人是一个看上去很和蔼的老婆婆，她看到她站在那里，就问：??“孩子，你是不是要吃面?”??“可是，可是我忘了带钱。”她有些不好意思地回答。??“没关系，我请你吃。” 研讨与练习答案 　　　一、提示：体会课文的思想感情与朗读时相辅相成的，朗读有助体会，体会越深刻，朗读九月有感情。体会课文思想感情，不但指课文整体，而且指一字一句。例如：“那只羚羊哪去啦”一句，要读出妈妈当时的心情，就要联系全文好好体会。读过全文知道，“那是多么名贵的木雕”，是“从非洲带回来”的，是家 知识与能力目标： 　　掌握生字词，把握课文整体脉络，体会作者的思想倾向。 过程与方法目标： 　　是非辩论赛，深入理解文章内容。 情感、态度与价值观目标： 　　联系生活，学会与父母、他人沟通，正确处理好亲情、友情的关系。从中获得有益启示，并能有效地解决好类似问题。 mǒ zuàn dǎi pēng chà zhàn 课文朗读 整体感知 　　文中分别设置了哪几个人物，分角色有感情朗读课文。 　　人物:爸爸、妈妈、我、奶奶、万芳、万芳妈妈 次要人物 主要人物 羚羊木雕 友情 奶奶 万芳妈妈 2、课文围绕一件什么事来写？ 故事围绕“羚羊木雕”展开，按情节发展来讲，我们可以用询问木雕、赠送木雕、索回木雕加以概括。 　　3、这些人物对要回羚羊木雕各持什么态度？ 　　我 ——不主张要回木雕。 　　父母——逼我要回木雕。 　　奶奶——认为“要回”不好 　　万芳——责备我，但后来又表示“咱俩还是好朋友”。 　　万芳妈妈——责备万方 ，她还把羚羊递到“我”的手上 。 4、作者的感情倾向是怎样的? 很明显作者的感情是倾向于孩子的。文中含蓄地批评了“妈妈”的过于严厉和不顾孩子内心的感受。不管怎么说，友谊最珍贵。 　　5、本文写了一只什么样的木雕? 是爸爸从非洲带回来的非常昂贵的一只黑色硬木的羚羊木雕 。 　　6、文中哪个词体现了木雕的昂贵？ 　　“贵重” （爸爸妈妈多次提到了这是个“贵重”的木雕 ） 　　7、为什么用贵重来说明羚羊木雕的价值？文中哪些语句可以说明它的贵重呢？父母的哪些行为说明此物贵重？ 提示：质地好（黑色硬木雕成）， 　　　产地远（来自非洲）。 　　　贵重（不像一块点心一盒糖）等 　　　妈妈、爸爸的语言、动作等 　　8、我为什么把羚羊木雕送给万芳呢？请同学们自由朗读文章第16至23自然段，在文中找出能解释我这一行为的句子。 羚羊木雕是“我”与万芳友谊的见证，我们彼此交换见证友谊的礼物是想让友谊长存…… 疑难解析 　　1、女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳，事情怎样处理才更妥当？ 　　提示：通过分角色表演，讨论亲情和友情的价值，使学生发散思维，发挥想象。大人和孩子都应该退一步想想。大人要站在孩子角度，替孩子想，就不会逼着孩子去要那羚羊木雕；孩子呢？也要退一步，替父母想想，贵重的物品不能善自作主张。 　　2、怎样才能避免这一类不愉快的事情发生？