小学英语生活再现教学让学生学以致用-2019年精选作文.pdfVIP

小学英语生活再现教学让学生学以致用 《小学英语课程标准》 （以下简称课标）明确地指出，“课 程从学生的学习兴趣，生活经验和认知水平出发，倡导体验、实 践、参与、合作与交流的学习方式”。“活动内容和形式要贴近 学生的生活实际， 符合学生的认知水平和生活经验； 要尽可能地 接近现实生活中语言使用的实际情况。 ”由此可见， 新课标强调 以人为本， 注重学生个体的发展和语言知识的实用性。 这就要求 教师在英语教学中渗透生活知识，创设贴近生活的情境。然而， 在当下的小学英语教学中，教师只注重单词、句子的教学，而忽 视了英语在生活中的实际运用，使得英语学习脱离了生活情境， 学生学了一大堆的词汇和句子却不会综合运用。 生活再现教学法的出现，变抽象为直观，化刻板为生动，给 枯燥乏味的小学英语课堂带来了一丝新意。 它不仅能改变小学英 语课堂的氛围， 让气氛变得生动活泼还能使学生产生身临其境般 的感知，有利于学生理解和掌握知识，引发求知欲。因此，本文 拟就苏教版译林英语五年级下“ Seeing the doctor ”一课为例， 对小学英语生活再现教学作粗浅的探究。 一、小学英语课堂教学的现状 1. 教师教学活动设计缺乏实效性 新课标提出英语课堂教学要通过说说、唱唱、玩玩、演演等 活动完成，即“在活动中学习语言”。遗憾的是，笔者通过近几 年的课堂观察发现许多教师对这一理念还是停留在比较浅的层 次，关注了活动形式本身， 却忽略了语言教学的根本目标的现象， 课堂活动虽然很丰富，但是缺乏实效性。 2. 学生对英语学习失去兴趣 当下许多小学英语教师在教学过程中不能灵活运用有效的 教学方法，使得英语课堂单一、枯燥，学生缺乏兴趣。小学生喜 欢活跃的课堂氛围， 因此老师必须抓住学生的这一特征进行教学 设计。此外，部分老师的教学观念仍然停留在应试教育阶段，把 成绩作为评价学生的唯一标准， 严重阻碍了学生英语学习能力的 形成，导致学生对英语学习失去兴趣。 二、基于生活再现的教学课例 1. 教学内容 选自译林版英语 5B Unit4 Seeing the doctor （checkout time ） 2. 教 ?W目标 （1）复习词汇 headache/ toothache/ fever/ cough/ cold/ brush one ’s teeth/ have a rest/ take medicine/... ； （2 ）复习句型 Whats wrong with... ？ 及答句 ... have/ has a... ； How do/ does... feel ？ 及答句 ...feel ... ， What should / shouldn ’t ...do ？ 及答句 ... should / shouldn ’t ... ； （3）完成 Checkout time 板块教学；渗透情感教育，体验 “乐于助人”的乐趣。 3. 教学重难点 （1）能够与同学合作完成 Test list 中的检测任务； （2 ）能够运用所学知识提出更多的给予病人的建议。 4. 教学过程如下： （1）基于生活再现教学，把学生带入情境。 Step 1 Daily talk T： Doctor Li is a nice doctor ， he’s helpful ， but always busy ， let ’s