信息化教学方式应用现状调研及建议(20190410115623).pdfVIP

信息化教学方式应用现状调研及建议 摘要：信息化教学是远程教育的一种重要方式，而目 前的研究多侧重于信息化教学的成因及其应用前景的预测， 缺乏对信息化教学方式在一线教学中应用现状的调查分析。 针对这个问题，本文以深圳职业技术学院为研究对象，通过 问卷调查及其结果分析，阐述了信息化教学方式的应用现状 及其原因，并提出了具有操作性的建议。 关键词：信息化教学；微课；慕课；翻转课堂 中图分类号： G434 文献标识码： A 论文编号： 1674-2117 （2016 ）09-0081-04 ● 问题的提出 信息化教学方式是指借助现代信息技术进行教学、传播 知识的方式。我们国家一直都很重视教育的信息化发展：党 的十八大报告明确提出把“信息化水平大幅度提升”纳入全 面建成小康社会的目标之一。党的十八届三中全会通过《中 共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》 ，明确提出 “构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机 制，逐步缩小区域、城乡、校际差距。 ”[1] 《国家中长期教 育改革和发展规划纲要（ 2010 ―2020 年）》中明确提出“加 快教育信息化进程” [2] ，在这一方针的指引下， 2012 年 3 月，教育部颁布了《教育信息化十年发展规划（ 2011 ―2020 年）》，并提出“三基本两显著”作为未来十年我国教育信息 化发展的总体目标。 [3]2015 年 5 月，习近平主席在 《致国际 教育信息化大会的贺信》中指出： “因应信息技术的发展， 推动教育变革和创新，构建网络化、数字化、个性化、终身 化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的 学习型社会，培养大批创新人才，是人类共同面临的重大课 题。”[4] 信息化教学方式也是教育学领域的一个重要研究课题。 《我国信息化教学模式发展现状研究》指出：近年来关于信 息化教学模式的文献不断增多，研究者对信息化教学模式的 关注度是逐年增加的。 [5] 然而大多数文献只从教育过程中的 不同对象、不同角度论述其重要性，并提出建议。例如，文 献[6] 从知识传播者――教师的角度出发，对“教师的信息化 教学能力建设”进行了研究；文献 [7] 从教育手段出发，从理 论层面给出了相应的建议，如研究引领、积极适应、优化平 台、组织竞赛与创新评价、优化技艺等；文献 [8] 从知识接受 者角度进行研究，提出“要推动从注重教的信息化转向注重 学的信息化、研制面向学生的信息化教学评价标准、注重信 息化教学改革的协调性和综合性” 。 针对缺乏一线调查资料的问题，本文通过对一线教师的 信息化教学调查，了解了当前最新的信息化教学方式在教师 教学中的应用现状，为理论研究提供了一手材料。同时，本 文通过对调查数据的分析，提出了一些信息化教学中存在的 问题，并针对性地给出了可操作的建议。 ● 调查问卷的设计 笔者选择了目前几种最热的基于网络的信息化教学方 式作为调查对象：①网络课程。这是基于网站式的网络教学 方式，主要的教学资料，如课件、作业、期末考核等都可以 在网站完成。②微课。文献 [9] 对微课的概念进行了讨论，该 文章认为， “从微课的信息载体――微视频的视角出发，微 课是一种新型的课程资源；从其教育资源属性出发，一个典 型的微课是由目标、内容、教的活动、交互、多媒体等五大 要素构成”。③慕课。从字面意义理解，慕课是指一种大规 模开放式的在线课程（ Massive Open Online Courses，简称 M