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中小学班主任工作技能培训教程 培训要点 1、班主任工作总原则 2、班主任工作地位 3、班主任工作目标与任务 4、班主任工作规范 5、班主任工作要点 6、班主任常规工作 7、班主任工作方法与风格 8、班主任人际关系处理 9、班主任心理调适 一、班主任工作总原则 爱心 责任 主动 细致 务实 创新 “爱心”是班主任工作中永恒的主题，对班主任而言，爱不是目的，而是责任和手段。班主任的爱是智慧的爱，是以责任为支点，以爱为杠杆，去启动学生心智，推动学生成长，促进学生全面而健康发展，为国社和社会培养合格人才，这才是最终目的。 谭千秋---大爱千秋 谭千秋 谭国强 爱 心 “爱自己，爱自己的亲人，人人都能做到，可是在危险和死亡面前置自己于不顾，和时间争夺，和死亡搏斗，很多老师放弃了转瞬即逝的逃生机会，用他们的沉着、冷静、机智，甚至鲜血和生命，为孩子们赢得了生存的希望，谱写了一曲曲荡气回肠的生命颂歌。” -----四川省汶川县映秀小学校长谭国强 班主任角色自我暗示 我是班主任， 我相信自己； 我很平静， 我不费吹灰之力就能轻松自如，我能讲得轻松自如。 学生拥护我，尊重我，爱戴我；学生喜欢听我上课和讲话，下一节课学生会更喜欢。我心情愉快，充满力量。 我喜欢班主任工作，我是一个优秀班主任。 班主任爱心的内涵是： 一是爱生如人，把学生真正当作一个个有自己生命尊严的个体、主人，不以学生为工具； 二是爱生如生，把学生看作正在成长、发展的人，不可用成人标准衡量之； 三是爱生如友，建立民主平等互爱互敬和谐新型师生关系，不可处处讲求“师道尊严”； 四是爱生如子，精心呵护，关爱学生前途和未来，教会他生存，合作和适应社会； 五是爱生如已，要会换位思考，宽容理解，激发其成长需求，帮助其树立生活的信心和理想，引导他们正确地选择自己的事业和道路。 二、班主任在教育教学中的重要地位与功能 1、班主任是学校教育教学、管理的骨干力量，是学生日常思想政治工作的组织者、实施者，是学生学习、生活指导者，是学风塑造者，是班级发展的主导力量，是推动学校工作运转的中间力量。如果把班级喻为一艘轮船，在班级层面，班主任就是船长、舵手和发动机。 “ 班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。” 2、班主任的作用大致有三方面： （1）执行国家教育方针和学校具体教育任务； （2）负责班级的教育、管理、指导和教育； （3）协调各种教育力量。 3、作为学校一个必不可少的岗位，班主任功能是： 教育功能、管理功能、协调功能、沟通功能、组织功能、监督功能。 思考题： 班主任工作中的管理是什么样的管理？ 三、班主任工作特点 1、全面性 2、情感性 3、经常性 4、创造性 5、示范性 学高为师 身正为范 四、班主任工作任务 (一)班主任工作目标 1、班级整体目标 培养严肃活泼、积极向上、健康正派、团结合作、和谐有序的集体。 2、学生个体目标 教育学生学会做一个关心他人的人，做一个自尊、自强、自制、自爱、自信的人，做一个能够承受困难和挫折、勇于进取、敢于负责的人，做一个旷达超脱、悦纳他人的人，做一个热爱知识、善于学习、终身学习的人,做一个身体健康、心智健全的人。 (二) 班主任工作任务 1、管理班级 班级管理的实质是使班级在班主任的组织领导下，成为一个团结向上，运行有序的集体，实现促进学生全面发展、健康成长的目的。 2、指导班级活动 3、教育学生 4、协调教师 5、沟通家长 6、联系社会 五、班主任工作规范 教育部关于印发《中小学班主任工作规定》的通知? 教基一［2009］12号 各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局： 为了进一步加强中小学班主任工作，发挥班主任在中小学教育中的重要作用，保障班主任的合法权益，全面推进素质教育，特制定《中小学班主任工作规定》，现印发给你们，请遵照执行。 附件：中小学班主任工作规定? ??? 二〇〇九年八月十二日 《中小学班主任工作规定》主要内容 班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。 ??? 班主任由学校从班级任课教师中选聘。聘期由学校确定，担任一个班级的班主任时间一般应连续1学年以上。 ??? 教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用。 ??? 班主任应全面了解班级内每一个学生，深入分析学生思想、心理、学习