班主任工作实践漫谈-享有阳光的教育.ppt

《50句教师精彩课堂用语》——读 1、“读”是我们学习的最基本方法之一，古人说读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。 6、读的要求应该分出层次。首先是通读，将句子读顺口，不认识的字借助工具读准字音。对于这一点，我们同学的认识是清楚的，态度是重视的，做得很好。 7、听你们的朗读是一种享受，你们不但读出了声，而且读出了情，我很感谢你们。 8、默读时，贵在边读边思考。现在我们将默读的思考心得交流一下。 9、默读，要讲究速度。现在我请大家在十分钟内看完这段文字，并请思考…… 10、“读书百遍，其义自见”，请各位再把这部分内容多读几遍，弄懂它的意思。 《50句教师精彩课堂用语》——问 1、“学贵有疑”，问题是思考的产物，你们的问题提得很好，很有质量，这是善于思考的结果。 2、你们的问题很有价值，看来你读书时是用心思考的。 3、这里有同学提出了这样一个问题，请大家看看是否有答案。 4、你们现在真能问，能问在点子上，能抓住要点来提问。 5、我们同学的思想变得很敏锐，这些问题提得很好。 6、这个问题提得很有意思，让我试着回答，也不一定准确。 7、今天我们提问已大大地超出了课文的范围，反映了我们同学学习的积极性及强烈的求知欲望。 8、有些问题我们可先问自己，自己有能力解决的，就不必向别人提出，让我们试试看，刚才新提出的问题，哪些是自己有答案的？ 9、有一个问题，是我要求教大家的，谁能帮我解决。 10、我从同学们的提问中，看到的是思维的火花，非常烂灿，与其说是我在教你们，不如说是你们在教我，你们的学习能力是在提高。 《50句教师精彩课堂用语》——写 1、同学们养成了良好的学习习惯，作业本很干净，书写也端正。我很高兴，感谢大家。 2、请同学们看（用手扬起一大叠本子）我今天要表扬这么多同学，让我来介绍他们的名字。这些同学的作业字迹端正，行款整齐,很少有错别字，文句通顺，进步很大。 3、同学们写下了自己的所见、所闻、所思，我也写了一点，现在我念给大家听，希望大家能喜欢。 4、写文章的目的是与别人交流，将自己的感情和思想用文字表达出来，让别人了解。我们的作文也应该有读者，有读者群。我建议大家互相交流。看完后将自己的体会，用一两句话写下来，目的是互相鼓励。 5、优秀的作文是全班的财富，应该让大家来共享，请大家出出主意，如何使这些财富充分地发挥作用，让每一位同学得益，特别请这些财富的创造者出出主意。 6、用自己的笔写自己心里的话，这一点很重要。我们班×同学做得比较好，他的作文虽然也有缺点，却给人一种真诚的感受。 7、“有纳才能吐”，有积累才能够表达。我们有些同学作文中的词语是丰富的，看得出他们课外有较大的阅读量。 8、××同学从生活中找写作材料的本领很大，即使一件不起眼的小事，他也能留心观察，作为原始材料积累起来，他的写作材料总是那么新鲜、独到。 9、刚刚过了××节，同学们一定还有深刻的印象，就“××节”为题写一遍作文，好吗？ 10、 文章写完了，自己应该小声读两遍，注意有没有词句的毛病和写错、写漏的字。 急事，慢慢的说。 大事，清楚的说。 小事，幽默的说。 没把握的事，慎重的说。 没发生的事，不要胡说。 做不到的事，别乱说。 伤害人的事，不能说。 讨厌的事，对事不对人说。 开心的事，看场合说。?? 伤心的事，不要见人就说。 现在的事，做了再说。 未来的事，未来再说。 如果对我有不满意的地方，请一定要对我说！！! 大夏教育网 B.A.苏霍姆林斯基《给教师的建议》 马卡连柯 《教育诗》 阿莫那什维利 《孩子们，你们好！》 郑金洲 《教师如何做研究》 王晓春 《教育智慧从哪里来》 《今天怎样做教师》 费秀壮 《教师的思维品质》 万玮 《班主任兵法》 　　 一 优秀教师的素养 二 成为反思型教师 三 积极思维的力量 ——友善的态度。“他的课堂有如一个大家庭，我再也不怕上学了。” ——尊重课堂内的每一个人。“他不会把你在他人面前像猴子般戏弄。” ——耐心。“他决不会放弃，直到你能够做到为止。” ——兴趣广泛。“他带给我们课外的观点，并帮我们把所学的知识用于生活。” ——良好的仪表。“他的语调和笑