语文人教版二年级下册生字教学.docVIP

28 丑小鸭 教学目标 1、会认 “烘”、“卧”、“剩”、“裂”等14个字。会写“灰”、“讨”、“厌”、“冰”等12个字。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 二、教学重难点 1、 重点 ?能正确、流利、有感情地朗读课文。 ?从丑小鸭出生后的遭遇，理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。 2、难点 通过学习课文，能正确地认识自己，懂得要善待他人，互相尊重。 三、课前准备 生字卡片、PPT课件。 四、教学过程 第一课时 一、故事导入，揭示课题 1、听老师讲故事，故事讲的是谁的什么事？回答后板书课题：丑小鸭。（这个故事主要讲一只丑小鸭变成白天鹅的事。） 2、齐读课题 二、初读课文，学习字词 1、你们以前认识这个“鸭”字吗？你想怎样把这个字记住？ 2、让学生自由读课文，同时提出：遇到不会的字怎么办？ 3、学生自学课文，分组交流识字。 hōnɡ wò shènɡ liè qī fù 烘 卧 剩 裂 欺 负 tǎo yàn ɡū bā jī wěi 讨 厌 孤 笆 讥 苇 jiānɡ kuī chì bǎnɡ 僵 亏 翅 膀 4、检测生字。 　（1）教师点击课件或出示生字卡片，依次出示生字“烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏”。学生看拼音，读字组词。引导学生分析字形，交流识记方法，注意有侧重引导，不要面面俱到。 　（2）去掉拼音，让学生以“开火车”的方式认读。 　 （3）让学生利用识字卡片，相互检测。 5、指导写字。 　（1）让学生观察生字表格，说一说，发现了哪些规律，在写的时候，应该注意什 　（2）教师重点指导写“鸭、灰、蛋”三个字，其他学生自己完成。 作者简介 1、出示PPT,全班齐读作者简介 2、结合图片了解安徒生以及安徒生童话。 四、再读课文，读得正确 　 分段，指名学生读课文。注意及时的评价。 五、理解1、2自然段 　　1、出示课件或图片（鸭妈妈在草堆里，等待孩子出示。），让学生说说，看到了什么？ 　　2、指名学生读第1自然段。问学生读出了什么？重点理解“暖烘烘”是什么意思，仿照“暖烘烘”再说词语。理解“卧”的意思。 　　3、出示课件或图片（小鸭子出生），说一说，看到了什么？ 　　4、指名学生读第2自然段，问学生读出了什么？让学生画出描写丑小鸭的句子，让学生反复地读一读。发现了什么？重点体会“灰灰的、大大的、瘦瘦的”感情色彩。让学生也用这样的情感色彩的句式，说说其他小鸭子。 　　5、讨论：你认为人们都叫他丑小鸭对吗？ 六、课后延伸，设置悬念 　　这只丑小鸭出生了，那么面临他的命运如何呢？下节课继续学习。 板书设计 丑小鸭 安徒生 丑小鸭 又大又丑 毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。 作业布置 1、生字，每个字抄写一遍并组一个词。 2、细读课文《丑小鸭》，理解课文内容。 教学反思 我觉得在本节课中做得比较成功的是在教学中能设计拓展延伸。在体会丑小鸭的丑时，我拓展了说话训练：丑小鸭的毛(灰灰的)，嘴巴(大大的)，身子(瘦瘦的)，那其他的小鸭子的毛( )，嘴巴( )，身子( )呢?设计本意是通过说话训练，把丑小鸭和其他小鸭相比，尤其是跟其他鸭子的美对比，突出丑小鸭的丑，其次再讲其他鸭子的说话训练，又是对文本语言的一次学习和运用。　　 这节课中也有一些不足之处：对生字的教学上有点“蜻蜓点水”，低年级的语文教学也就是识字教学，这节课中对于生字的识记只是停留在表面上，特别是有些生字如“苇、孤”在读音上要引导学生注意，另外对生字还可以运用多种方法或者游戏去识记，但由于时间的关系，没有好好的处理，在今后的教学中我要把握好这一点，以后的教学中合理的利用每一分钟，做到课堂的高效。