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《阿德的梦》教学设计
教学分析：
这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。
喜爱幻想是低年级孩子们共有的特点，课文内容符合儿童的年龄实际。教学中应抓住感情朗读，引导学生在读中走进阿德的梦境，体会和分享他的幸福与快乐。然后启发学生结合当前的科学发展，展开丰富的想像，在说“梦”中训练语言，培养语感。激发学生了解现代科技的兴趣和培养科学幻想的意识。
设计理念：
1、充分发挥学生的主体作用。课堂教学学生是主体，“教”致力于“学”，服务于“学”。根据教材的知识特点和学生的认知水平，指导学生带着问题学习，引导学生带着问题去探索、研究，发现结论，获取“真知”，变被动接受为主动接受。
2、以让学生看、听、读、说等实践活动为核心，并通过合作交流把个体的、片面的认识趋于完整。
教学目标：
1、运用多种方法认12个生字，掌握生词；
2、通过默读课文，知道课文大意；
3、激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观；培养学生的科幻意识。
教学重点：通过默读课文，知道课文大意。
教学难点：激发学生了解现代科技的兴趣。
教学过程：
一、谈话引入 激发兴趣
1、同学们，你们做过梦吗？（学生讲自己的梦）你们都梦到过什么东西呢？
2、小朋友的梦可真有趣。给大家介绍一位新朋友——阿德。阿德也做了一个梦，他梦到什么呢？揭题《阿德的梦》——齐读课题，生和老师一起书空写课题。
过渡：阿德做的梦和我们小朋友的梦有什么不一样呢？现在就让我们一起进入阿德的梦境，和阿德一起分享梦中的幸福与快乐吧！
二、认识生字 ，初步解疑
1、课件出示词语，请生读一读。
阿德 段 外婆 屏幕 当然喽 新型 污染 噢 销售 预订 系好
2、出示带拼音生字，请生读一读。
3、出示去拼音生字，请生读一读。
三、美读课文 感悟梦境
1、让学生一边默读课文，一边思考：阿德梦见了那些新科技产品？并用 “——”画出有关词句。
2、请学生回答后，老师随机板书。
载人飞船 可视电话
太阳能汽车 掌上电脑
3、选择自己感兴趣的部分读一读，读完后看看边上的插图，说说你读懂了什么？还有什么地方不明白的，在不明白的地方作上记号。——同桌两人交流
4、交流反馈：
你最喜欢哪一个新科技产品呢？
指名说并读相应段落——说说感兴趣的理由是什么？——其他人补充——指导朗读——各种形式朗读
5、半个小时后，飞船起飞，你们看阿德怎样了？
四、 回顾课文，升华情感
1、出示词语，请生连一连
2、出示儿歌——学生齐读
阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。
起飞时间还未到，可视电话传真情。
电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。
预订新车无污染，动力来自太阳能。
飞船呜呜长呜声，阿德落地未成行。
原来未系安全带，欠叫一声梦惊醒。
五、延伸拓展
我们也闭上眼睛来做个“白日梦”吧。说说你们心中未来的世界是怎么样的？可以动笔把心中的未来世界画下来。
板书设计：
阿德的梦
载人飞船
可视电话
太阳能汽车
掌上电脑
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