一年级语文下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学设计.docVIP

一年级语文下册快乐读书吧：读读童谣和儿歌教学设计 一年级语下册快乐读书吧读读童谣和儿歌教学设计时间2018-02-22 教案一年级语下册快乐读书吧读读童谣和儿歌教学设计 本为WORD档，请点击地址全地址 题快乐读书吧读读童谣和儿歌设计者游姜黎 教材内容第二册第一单元快乐读书吧 教学内容本P16 教学目标 （核心目标标红，前加★号）★1鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 3在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语素养。 教学重点创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 教学难点在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语素养。 教具准备时安排1时 导学设计读读童谣和儿歌”教案设计，1鼓励学生阅读童谣和儿歌，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，初步培养学生独立进行外阅读童谣和儿歌的良好习惯，提高语素养，并准备一本童谣或儿歌的书带到学校。 教学过程 （第 1 时） 教学任务1鼓励学生阅读童谣和儿歌，在交流阅读感受的过程中体验阅读的乐趣。 2创设浓厚的读书氛围，激发学生产生读童谣和儿歌的兴趣，学会与人分享阅读的乐趣，初步培养学生独立进行外阅读童谣和儿歌的良好习惯。 3在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语素养。 教学环节教学预设（提问设计）小组任务修改补充 揭题导入 导学反馈 用时1分钟一、背诵童谣，激发情感 1导入同学们，你们喜欢听童谣或儿歌吗？把你喜欢的一首童谣或儿歌背给大家听听，好吗？ 2导学一首好的童谣就是一首美妙的诗，一首好的儿歌就是一幅美丽的画。从你们洋溢着快乐的小脸可以看出，儿歌和童谣真的给你们带了许多快乐！让我们一起走进今天的《快乐读书吧》，分享童谣和儿歌带给我们的幸福和快乐！ 精讲点拨 用时20分钟一、尝试提问，感受阅读 (一)学习童谣——《摇摇船》。 1导入同学们，童谣《摇摇船》会带给我们怎样的幸福呢？我们一起学习童谣《摇摇船》。 2导学读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设谁在摇船？ 他要摇船去哪儿？ 他是怎么摇的呢？ ???? 3导学同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读童谣，看看能不能从童谣中找到答案。 4出示学习要求 (1)借助拼音读准童谣。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读童谣，看谁解决的问题多。 (4)谁还能提出新的问题？ 5学生按要求自学童谣。 6汇报交流。 (1)指学生比赛读童谣。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 (二)学习儿歌——《小刺猬理发》。 1导入同学们，你们见过小刺猬吗？ 2导学读读题目，你有什么问题要问吗？ 预设小刺猬为什么要去理发？ 谁给小刺猬理的发？ 小刺猬理完发漂亮吗？ ???? 3导学同学们真会学习，能提出这么多的问题。下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。 4出示学习要求 (1)借助拼音读准儿歌。 (2)和同桌比比谁读得最正确。 (3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。 (4)看谁还能提出新的问题。 5学生按要求自学儿歌。 6汇报交流。 (1)指学生比赛读儿歌。教师相机引导学生正音。 (2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。 (3)你又产生了什么新的问题？ (4)小结同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！ 7指导学生比赛背诵儿歌。 8听儿歌，边跟着做动作边唱。 二、借助插图，学会分享 1出示插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？ 当堂训练 巩固拓展 用时14分钟1熟读并背诵两首童谣 2、读一读外书中的童谣或儿歌 达标检测 用时 作业设计 外看谁能读更多的童谣和儿歌。班里将择期举办一场交流会。 板书设计快乐读书吧 读读童谣和儿歌 教学反思