一年级语文下册全册表格式导学案(人教版).docVIP

一年级语文下册全册表格式导学案(人教版) 本为WORD档，请点击地址全地址 30、棉花姑娘 型新授 执 教上时间 主 备 人审 核 年 级 一年级 时2 教学目标１、认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等６个字。 ２、分角色朗读，读好请求的语气。 ３、认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 教 学 重 难 点认字、写字，理解内容，感情朗读。引导学生了解一些科学常识，培养学生热爱科学的兴趣。 学法指导自主学习生字词、读合作探究认识一些对人类有用的鸟类和益虫。 学具准备小黑板、生字卡片等 教学流程检查生字词、读的预习—合作探究一些科学常识—检测学习成果。 一、前导习。 1、读，想想棉花姑娘请那些动物给它治病？最后是谁治好她的病？ 2、认读带有音节的生字姑(gū) 娘(niáng) 蚜(á) 盼(pàn) 治(zhì) 啄(zhuó) 斑(bān) 只(zhī) 星(xīng) 雪(xuě) 帮(bāng) 请(qǐng) 就(iù) 3、认读词语姑娘 蚜虫 盼望 治病 啄木鸟 斑点 只好 星星 雪花 帮忙 请求 就是 4、认读生字(逐个认读)。姑 娘 蚜 盼 治 啄 斑 只 星 雪 帮 请 就 二、堂研习。 1、检查生字学习情况，交流认字方法。 2、(观察插图一)观察棉花姑娘身上有什么？想想棉花姑娘的心情怎样？那句话写出了他的心情？ 3、(观察插图二)谁给棉花姑娘治病？用“——”画出棉花姑娘说说的话，用“ -----” 画出燕子说的话。指导朗读。 4、学习第3—5自然段。 a、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫飞了，它们和棉花姑娘说了些什么？ b、小组汇报交流。 C、这三位医生为什么没给棉花姑娘治病呢？用上“因为……所以”的句式说话。 5、学习第6自然段。用“——”画出体现她心情的句子。 6、指导学生朗读。 7、拓展延伸 a、学完这篇，你知道还有哪些动物也是对人类有益的呢？ b、小结这些都是有益的动物，都是我们人类的朋友，我们应该怎么做？ 三、当堂训练。 1、写字指导 a、出示我会写的生字，让学生观察，说说自己的发现。 b、教师范写难字“雪、帮、就”，学生书空。 2、词语积累。读读说说教师复备 (学生生成) 碧绿碧绿的叶子 碧绿碧绿的_________ 雪白雪白的棉花 雪白雪白的_________ 火红火红的_________ 金黄金黄的_________ 四、板书 棉花姑娘 七星瓢虫 棉花姑娘 蚜虫 燕子 空中 害虫 啄木鸟 树干 害虫 青蛙 田里 害虫 保护益虫、益鸟 教师复备 (学生生成) 五、后反思 语教学导学案 题31、地球爷爷的手 型新授 执 教上时间 主 备 人审 核 年 级一年级 时2 教学目标1、认识“俩、摘”等7个生字。会写“球、玩”等6个生字。 2、正确流利有感情地朗读。 3、初步了解“地心引力”这一科学知识，并在实践中理解“引力”一词。 教 学 重 难 点 通过桃子落地的事，引导学生留心身边的科学，让他们爱科学、学科学。通过实践活动让学生理解“地心引力”一词。 学法指导弄清生字的音、形 、义，让学生自主、合作、探究 学具准备生字卡片、小黑板等。 教学流程检查预习——堂研习——当堂训练 一、前导习。 1、认真读，划出生字、新词，用自己喜欢的方式识记。 2、能够正确、流利的朗读。 3、地球爷爷的手指的是什么? 二、堂研习。 1、交流收获(教师鼓励学生说认识的字、词、句，也可以谈自己的新发现。) 2、教师检查字词情况利用小组比赛形式。 识字，交流识字方法。 3、 在师生的互动评价中指导学生有感情的朗读。 4、分角色朗读，加深理解地球爷爷有“手”。 a、组织学生以小组为单位分角色朗读，练后检查。教师复备 (学生生成) b、分角色进行表演朗读、准备比赛。 5、拓展活动。 a、如果地球爷爷没有“手”了，我们的世界会是什么样？(自由想象说话) b、举例说明地球爷爷有“手”。 三、当堂训练 1、书写我会写的生字。 2、比一比、再组词。 跳( ) 球( ) 玩( ) 桃( ) 秋( ) 完( ) 3、照样子写词语。 整理整理 ______ _______ _______ 高高兴兴 ______ _______ _______ 四、板书 31、地球爷爷的手 桃子 足球 掉下 掉下 地球爷爷的手 地心引力教师复备 (学生生成) 五、后反思 语教学导学案 题32、兰兰过桥 型新授 执 教上时间 主 备 人审 核 年 级 一年级 时 教学目标 1、会认“兰、梁”等12个生字，会写“兰、各”等6个生字。 2、正确、流利地朗读。 3、简单了解介绍的两种桥及它们的特点。 教 学 重 难 点本教学重点是引导学生识字、写字，难点是让学生了解桥的特点。 学法指导检查预习——堂研习——当堂训练 学具