一年级语文下册第五单元教学设计（教科版）.docVIP

一年级语文下册第五单元教学设计（教科版） 一年级语下册第五单元教学设计（教科版） 题9《太空生活趣事多》 教学目标 1认识14个生字，会写1个字。 2有感情地朗读，读出新奇、有趣的语气。 3初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。 教学重点 识写生字，了解太空生活的乐趣。 教学难点 理解太空生活的种种不同之处。 教学环节 第一时 一、激趣导入 听歌“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？” 题从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多） 二、检查字词 1自学，要求借助拼音自由读，遇到生字就多读几遍。 2检查字词 （1）出示生字自由读 （2）带拼音当小老师领读一遍 （3）去掉拼音读，开小火车/指名读全部 （4）介绍识字好方法 （5）生词领读 三、指导写字 1出示要写的生字 2自主分类，小组内交流分类方法 3指导写字 四、整体读 指名读问太空生活中到底有哪些有趣的事呢？ 第二时 一、回顾 1自由读中讲了哪几在太空中生活的趣事？ 2汇报 二、深入学 1自主学习 睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出。再画一画哪个地方有趣？ 2小组交流 在小组内交流你认为在太空中生活有趣的事。 3检查学习成果 板书睡觉 绑在睡袋里 喝水 带吸管的杯 走路 穿带钩的鞋 洗澡 特殊沐浴器 读 睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。） 喝水（即使把杯子倒过，水也不会往下流） 走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。） 4太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？中有一句话说出了这个奥，聪明的小朋友能把这句话找出吗？（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起。） 三、拓展延伸，丰富学习。 1 眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体演示宇航员在太空中生活的画面。） 看完录象，你能把刚才有趣的事说出吗？ 用句式说话在太空生活中------是一有趣的事。 2学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游介绍介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一事，老师有要求，注意听 （1）你可以运用书上的内容把话说完整。 （2）也可以用了解到的内容把话说完整。 （3）联系生活，大胆想象，把话说完整。 （4）可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。 教学反思 小学生好奇心强，太空中的生活“趣事”对他们一定有很大的吸引力。因此，教师充分利用学生的好奇心和求知欲，组织他们收集有关太空的，引导他们把读好，在了解一些航天知识的同时接受语言字的训练。实际教学下，我发现虽然是以航天精神为契机，调动学生学习的积极性，激发起通过学习顺利闯关的信心，但是学生对航天事业并不了解，他们只是觉得很有趣，可以上天看一看。在时间上也没有把握好，使堂教学前松后紧，在朗读时，我原本是想让学生读出有趣、新奇的感觉，但是由于时间关系，没有很好地进行指导朗读，而是匆匆而过。 题10《听诊器的由》 教学目标 1认识“诊、克，治”等到17个生字，会写“内，板，紧”等8个生字及“木板，紧贴”等词语。 2朗读，了解雷奈克发明听诊器的经过。 3激发学生热爱科学的思想，培养发现问题，积极思考，勇于探索的习惯。 教学重、难点 让学生在有感情朗读，了解的基础上，激发学生热爱科学的思想。 教学过程 （一）出示听诊器的挂图，引发兴趣 1观看听诊器的图片，让学说说在哪见过这个东西，它是做什么的，以此调动学生的生活经验，相机板书“听诊器”。 2师导言听诊器的发明，还有一段故事呢。在家想知道吗？板书“由”，理解其意思。 （二）检查学生预习情况 1主要讲了什么内容？ 2学生用自己喜欢的方式再读全，要求尽量把每个字音都读准确。 3集中识字，交流识字方法 （1）出示要认的生字 （2）小组内介绍自己用什么方法记住了哪些字。 （3）领读、开火车读生字 （4）介绍记字方法，给字组词 4生词认读 （三）书写指导 1将生字归类 2生整体观察字形，指出易错字。 3重点指导 （1）“病”字主要写好“丙”字，不是“两”，最后一笔是个点。 （2）“内”第二笔是横折钩，里边是撇，点，不是撇、奈。 4让生读读，写写。 第二时 一、回顾导入 1听写生字 2认读生词 3说一说主要讲了一什么事？ 二、深读 1请个别同学分段读，并纠正其读音。 2再指名读，说说从读中你知道了什么？ 3你还有什么问题？学生质疑，学生回答 4互动学习 雷奈克为什么要发明听诊器？他是怎样发明的？你认为雷奈克是一个怎样的人？ 要求先独立动笔画一画，想一想，然后在小组内交流学习成果。 5汇报 引导体会 （1）“非