一年级语文下册第二单元教学设计（西师版）.docVIP

一年级语文下册第二单元教学设计（西师版） 本为WORD档，请点击地址全地址 *1种树 教学目标 1、认识本13个生字，学会写6个生字。 2、正确、流利地朗读 3、理解内容，知道中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。让学生感受到美丽的大自然绿的气息，使他们热爱大自然，从而萌生出保护自然、保护环境、为绿化祖国作出贡献的良好意识。 4、认识数量词，读中感情量叠词的作用。多读，培养语感。 重点难点识字、写字；理解内容，知道中的绿色音符、绿色歌谱批的是什么。 教学过程 一、谈话导入题 1春天了，天气暖和了，农民伯伯开始播种了。到了植树节这天，人们又开始种树了——你看（引导孩子们看插图） 2引出题种树。读题。 二、初读，感知内容 1小自由小声读，画出戴红帽子的词语，不会读的拼读几遍。 2小组合作学习 （1）拼读汉字通道里的生字，人读词语。 （2）小组合作读。 3分组朗读，师生评价。 三、检查反馈，认读生字 1出示生字卡片，指名认读，学生评议后齐读。 2引导学生用相应的生字进行扩词练习。 3开火车认读。 4小朋友在小组内认读生字，讨论交流识记方法。 5集体反馈。 6找朋友游戏中巩固生字的认读。 四、深读，理解大意。 1、自渎1、2句， 理解“音符”——乐谱中表示音长音高的符号；“歌谱”——歌曲的曲子。 2、指导朗读，怎样读才能读出高兴的心情呢？请自读体会。抽生读，生评价，齐读。 3、这两句中一棵、一行、一串是数量词，小朋友读读下面的词你发现了什么？（数量越越多）出示词语 一棵小树 一棵棵小树 一行小树 一行行小树 一个音符 一个个音符 一串珍珠 一串串珍珠 4、说说种下的小树还像什么？ 5、听老师读第三四句思考，种树给我们的生活带的快乐是什么？抽生答。 6、是啊，美化环境能给我们带快乐，带幸福的生活。那怎样读才能读出感情呢？ 自渎，抽生读，师生共评议，齐读。 7、小树与我们的生活息息相关，是我们赖以生存的事物，为了我们的生活，我们应该多植树，多造林。那你想为小树做点什么呢？ 四人小组讨论，抽答。 五、指导书写生字 1、认读生字行、串、声、树、音、跳，书空笔顺，记忆生字。 2、书写指导“行和跳”是左右结构的字，写得左窄右宽；“树”是左中右结构，各站三分之一的位置。 六、作业 1抄写生字。 2背诵。 七、安全教育一分钟 教学后记 2、顽皮的阳光 教学目标 1、会读13个生字，正确、工整地书写6个生字。 2、能正确、流利、有感情地朗读。 3、了解的内容，联系自己平时的观察，感受阳光的美丽和顽皮，培养热爱大自然的情感。 教学重点认识生字，会写要求写的字，能正确、流利地朗读，体会阳光的顽皮，大自然的美丽。 时安排2时 教学过程 第一时 一、读题，设疑 1、引入题，板书题顽皮的阳光 2、齐读题，找出关键词“阳光”，然后质疑“顽皮”是什么意思？这里说谁顽皮？ 3、设疑调皮的阳光都去了哪些地方呢？ 二、自读，感知大意 1、标出的段落，借助拼音读通。 2、再读，想想调皮的阳光都去了哪些地方呢？ 3、分组读，注意指导长句子的读法，指导学生读正确、通顺。 4、全班交流。 三、学习部分生字 1、借助拼音认读生字。边读边用笔勾出生词，把难读的字音多读几遍，不理解的字词做上记号。 2、交流学习生字的情况，互相提醒，读准生字。 3、出示生字卡片认读，识字记形，认识常用偏旁。 4、学生先观察字在田字格中的位置、大小，找出字相近或相似的字进行比较记忆。 5、教师示范书写，着重指导“进、哥”这两个字的书写。 6、学生描红、临写，展评。 第二时 一、复习导入 1、出示生字，指名读、齐读。 2、开火车读生词，生字扩词。 3、分组读，比一比哪个组的字音读得最准确。 二、学习，体会情感 1、全班齐读，注意断句。 2、出示清晨，它爬上树梢，跳上窗台，探着脑袋看看谁家的孩子在睡懒觉。 3读一读，圈出表示动作的词语。 4反馈。 5全班小朋友有感情地朗读这句话。 6把这些表示动作的词语演一演，然后学生配上动作有感情地朗读。 7太阳干什么去了？ 8小朋友们，动脑筋想一想太阳会和睡懒学觉的小朋友说什么呢？ 9再次带感情朗读这句话，体会中动词使用的准确性。 10引导学生总结刚才的学习方法，照样子学习后面的内容。 11、结合板书小结。 12有感情地朗读这篇。 三、总结，整体感悟 1小朋友们，你们知道，大家为什么称阳光为顽皮的小哥哥了吗？ 2说说阳光还会去哪里？ 四、布置作业 1抄写生字词。 2朗读、背诵。 五、安全教育一分钟 板书设计 3顽皮的阳光 爬上树梢 跳上窗台 溜进花园 钻进小河 教学反思 3、老人与苹果树 教学目标 1、能借助拼音自主识字，认识本13个生字，并能正确