一年级语文下册第七单元表格式教学设计（部编教材）.docVIP

一年级语文下册第七单元表格式教学设计（部编教材） 一年级语下册第七单元表格式教学设计（部编教材）时间2018-04-10 教案一年级语下册第七单元表格式教学设计（部编教材） 本为WORD档，请点击地址全地址 题 15 具的家 （第一时） 教学 目标1正确认读13个生字和斤字旁一个偏旁，会写“问、次、”等5个生字。 2正确、流利、有感情地朗读。 3了解内容，逐步培养孩子养成爱护学习用具的好习惯。 重点 难点重点1学会写7个生字。 2正确、流利、有感情地朗读，并感悟内容。 难点1在理解的基础上，有感情地朗读，读出自己的语感。 2指导学生把对的感悟转化为自己日常的学习习惯。 前 准备 1识字、词语卡片。 2学生学习习惯调查。 3插图。 教 学 过 程运用信息 技术手段 一、导入新 联系学生生活，激发阅读愿望。 1展示学生丢弃的具，引发思考这么好的具，怎么被我们丢掉了？具们可伤心了！它们都要离开你们找贝贝去了。你们想不想留下它们哪？ 2快去找小贝贝商量商量吧。 二、探究新知 （一）板书题，随认读生字具。 你有什么办法记住“具”？ 提示1“具”里面是三横。 2八笔写成。 （二）给足朗读时间，读准生字字音。 1借助拼音读，画下生字新词反复朗读。要把字音读正确。 2同桌互读，互相帮助对方读准字音。 3反馈指导 （1）具、丢、时候、仔细、平时、已经。 （2）学生评读，鼓励与纠正并用 （三）反复阅读实践，读通内容。 1自由读，边标自然段序号边把遇到困难的语句画下。 2同桌互助，帮助对方把读通顺。如果两人都读不好，示意老师指导。 3读，师生评议能否做到了正确、流利。 4师范读，学生边听边认读生字。 （四）整体阅读，读懂内容。 1用自己喜欢的方式读，说说自己读懂了什么。 2你有什么想和大家谈的问题吗？ （四）学习会写字，辨析字形，正确书写。 1、复习“具”，并用具说一句话。 2、拿出识字卡片，独立分析能用什么方法记住这些生字？ 3、同桌检查汇报，再说说哪个字最难记。 4、针对学生的难点，教师指导。 出示 三、拓展延伸 用生字扩词，出示 板书 设计 15 具的家 具 、 丢、 时候、 仔细 、 平时、 已经 教学内容 15 具的家 （第二时） 教学 目标1、正确、流利、有感情地朗读，读好人物对话。 2、巩固生字，会写已经两个字。 2、了解内容，培养学生养成爱护具的好习惯。 重点 难点1、会写生字，读好人物对话。 2、感悟内容，养成好的习惯。 前 准备 1识字、词语卡片 2学生学习习惯调查。 3插图。 教 学 过 程运用信息 技术手段 二、导入新 一、观察图画，训练想像，培养习惯。 1、出示插图，假如你就是其中的一个具，你会想些什么？说什么？ 2、先自己想，再做交流，鼓励学生与众不同的想法，引导学生自主表达。 三、探究新知 （一）联系实际，学习表达，自我教育。 1、看看自己的小书包，说说有哪些小伙伴？ 2、试着用书上的语言说说，你是怎样疼爱它们的。 3、再用自己的语言练一练。 4、推选说得最好的学生作总结。 （二）整体阅读，读懂内容。 1用自己喜欢的方式读，说说自己读懂了什么。 2你有什么想和大家谈的问题吗？ (全班交流、汇报) （三）感悟内容，读好对话。 1铅笔，只用了一次，橡皮，只擦了一回，就找不着了。你有过这样的问题吗？你想过为什么吗？ 2读，从哪些词语中你能体会到贝贝像妈妈爱她一样，爱着她的小伙伴们？ 3再次探究读怎样才能做到不丢具呢？（小组讨论） 4鼓励学生互动，结合或实际谈自己的想法。 （四）学习会写字，辨析字形，正确书写。 （五）巩固提升 1、生字找朋友。组词练习，巩固记忆。 2、描红抄写。 3、教师巡视。 三、拓展延伸 1、 巩固识记生字，积累词语，学以致用。 2、读读我的词语库，说说你还从中积累了哪些词语。 3、说说你是怎样爱护具的。 出示 板书 设计 15具的家 铅笔 橡皮 转笔刀 具盒 仔细 疼爱 平平安安 教学内容 16 一分钟 （第一时） 教学 目标 1、认识“钟、元”等13个生字，会写“钟、元、洗、已、”4个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读。 3、区分形近字“己、已”；联系上下和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。 重点 难点重点1、识字、写字。 2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。 难点1、理解、感悟一分钟的重要。 前 准备 1、生字词卡片、多媒体。 教 学 过 程运用信息 技术手段 一、导入新 （一）看图导入新 出示第二幅插图，引导学生看图，说说看出了什么。教师启发谈话画面上那个低着头的小朋友，遇到什么事情，你想知道吗？让我们到中去找到答案。（板书） （二）游戏请小朋友们做一个游戏，睁开眼睛往前看，不眨眼，比一比谁坚持的时间长，（一分