总结报告-田东职业技术学校.PDFVIP

自治区2014 年度机械加工 示范特色专业及实训基地建设项目 总结报告 田东职业技术学校 田东职业技术学校机械加工示范特色专业及实训基地项目建设 总结报告 2014 年1 月，我校机械加工专业有被列入自治区示范特色专业及实训 基地建设项目，根据自治区财政厅、教育厅《关于下达2013 年中央财政职 业教育“以奖代补”专项资金的通知》（桂财教[2013]286号）的文件精神， 2013 年中央财政职业教育“以奖代补”专项资金主要用于补助相关学校建 立完善职业教育生均拨款制度，改善职业院校办学条件，加强“双师型” 教师培训和生产实训基地建设等，项目建设已于2016 年完成，实现了规划 的目标，并取得预期的效果。现就该项目建设的情况总结如下： 一、项目完成情况及总体质量 （一）教学改革完成情况 1.人才培养模式改革和课程体系建设 （1）改革人才培养模式 探索“能力递进，工学结合”的人才培养模式。通过对行业产品生产 的市场需求、技术手段和生产规范的调研分析，机械加工专业以工学结合 为切入点，以工作过程为导向，积极开展“能力递进，工学结合”的人才 培养模式的探索，前两年以培养学生专业基础知识和岗位专业化训练为目 标，一年级在校内进行“教、学、做”合一的基本素质和能力训练，培养 其专业基础能力。二年级以真实的企业加工零件为实例，对学生的专业技 能和岗位综合素质进行锻炼，加强其专业核心能力。三年级以培养学生岗 位综合能力为目标，在顶岗实习企业或订单企业、校外实训基地进行“做、 学”合一的顶岗锻炼，收获工作经验，培养其职业综合能力，专业培养使 学生按照生手到熟手再到能手的培养过程。经过几年的实践，初步形成了 有自己特色的人才培养模式，切实提高学生的专业技术能力。 积极开展教学模式的改革。按照培养目标要求，坚持以学生为主体， 教师为主导的原则，改革课程教学模式，积极探索行动导向教学法，充分 利用实训设备和信息技术 ,扎实开展任务驱动教学、项目教学、现场教学 等多种方法，让学生职业技能训练与“教、学、做”紧密结合，将理论与 实践有机结合，课堂内外整为一体，使教学内容具体化, 拓宽学生的知识 面, 提高学生的动手能力，努力使知识传授，能力培养、思想教育三者统 一，增强教育教学效果。 加强合作办学建设。通过强化校企合作。与广成铝业、广亚铝业、广 银铝业、广东天宝电子集团等区内外知名企业及县内锦江、右江矿务局机 修厂、田东思源门业有限公司等企业开展技能人才订单培训合作，突出学 生动手能力的培养，强化职业岗位技能训练，培养学生的实践能力和敬业 精神，为各类企业培训技术工人1000 多人。同时，积极开展中高职衔接贯 通。先后与广西机电职业技术学院、广西工业职业技术学院、广西农业职 业技术学院建立“2+3”中高职贯通合作办学，与北京应用技术大学签定 “2+2”合作办学协议，拓宽学生升学的渠道，以满足不同潜质学生的升学 与就业需求；近年来，我校机械加工技术专业教学质量有了很大提高，专 业建设水平较高、学生素质综合发展，毕业生对口升学、就业率较高、就 业质量较好、深得用人单位欢迎，得到了社会的广泛认可。 （2）构建课程体系。 建设以岗位能力训练为主线的课程体系。依托本项目，学校组织骨干 教师和现场专家开展调研，收集企业普通加工、数控加工等机械制造技术 方面的要求，根据岗位培养目标和工学结合的需要，结合职业考核标准和 学校现状条件，分析职业能力，明确岗位核心能力及具体要求，围绕一般 能力和核心专业能力及岗位综合能力的培养思路，构建了以机械加工类专 业特色和学生发展的新课程体系。根据能力目标，形成二个课程模块：文 化素质课程模块、专业课程模块，专业课程形成专业共享课程、专业基础 课程、核心课程等三个小模块。 开发专业教学资源。组织企业调研和企业实践专家会议，根据企业岗 位要求，制定课程改革和教材建设方案，并编写了《模具制造基础技能》、 《机械识图与计算机制图》、《模具设计与制造技术》、《数控机床编程与操 作》等四本校本教材，开发了教学课件、教学方案、试题库、教学视频等 教学资源，教师可运用多媒体教学手段进行教学。并建成了本专业教学资 源平台，将已有的专业课程教学相关资料上传共享，为相关学校同类课程 教学提供共享资源。我校的机械加工类专业教学水平和教学成果在百色市 同类专业具有示范和引领作