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部编版一年级语文上册《日月水火》第一课时备课教案 部编版一年级语上册《日月水火》第一时备教案时间2018-08-08 教案部编版一年级语上册《日月水火》第一时备教案 教学目标 1图对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读。 2正确认读“日”等8个生字。 3认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 教学重点1学习用普通话朗读。2正确认读“日”等8个生字。 3继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字。 教学难点知道笔顺“先横后竖”“先撇后捺”。 教学时数两时。 教学过程 第一时 教学目标1图对照，认识“象形字”，利用象形字识字，学习用普通话朗读。 2正确认读“日”等8个生字。 3认识笔画“捺”“点”，知道笔顺规则“先横后竖”“先撇后捺”，继续学习在田字格上写字，正确书写“日”等4个生字，注意笔画在田字格位置，努力按照书写要求和正确的执笔姿势和写字姿势做。 4知道象形造字方法，通过猜和连，认一认“兔”等6个字 一、复习激趣导入，明确主要教学目标。 （一）复习 1 认读以下生字。口 二 一 目 三 手 四 五 耳 上 下 2朗读《口耳目》。 （二）激趣导入，明确主要学习目标 导语同学们，我们通过学习三篇，已经会认读了20个字宝宝了，还会写11个字宝宝。今天。我们继续学习这个单元的第四篇识字，再认识一些字宝宝，好吗？请看老师板书题目。 （三）板书题，要求学生留心观看。（板书 日月水火） （四）学习读题。 导语这个题的4个字宝宝，同学们已经会认读的，自由轻声读一读题，看看自己会读吗？ 个体尝试读。指名读（相机指导停顿，不拖音。）齐读。 （五）小结题我们读好了，接下，我们就要通过学习读继续学习生字宝宝了。 二、集中识字，学习朗读。 （一）看图说话。1（PPT示没有象形字的图画）出示任务观察图画，想一想，图画上画的是什么？分别用“这是*。”或者“那是*”说一说。 个体观察说话，同桌互说互纠。 2反馈指导。（1 注意普通话正音。2相机指导用的单音节词表示，如，太阳——日；学生说对的双音节词，要板书在黑板副板书位置，并读一读，以鼓励生活中识字和扩大识字量。） 预设（1学生答案，只要求意思相同，不要求字雷同。后面的要求相同，不再说明。）例如这是日。那是月。 这是水，那是火。 这是，那是石。这是田，那是禾。 3小结同学们生活知识真丰富。对了，这8幅图画，分别画的是日、月、水、火、、石、田、禾。 （二）了解象形字，认识8个象形字和8个会认读的字。 1了解象形字。 导语随着生产生活的需要，我们的古人刚开始是将这些事物画成图画与别人交流的，但是，慢慢地慢慢地，随着交流的需要，图画越画越简单，变成了用线条把这些事物的形象、轮廓或局部描画出，造出了最早的字（PPT示8个象形字）——象形字。这8个事物，古人就造出了这8个象形字表示。 2一一对应，认识8个象形字。 （1）出示任务请同学们观察这8个象形字的形状，猜想一下，它们分别表示的是什么事物？给它们找找朋友，按象形字的顺序，说说它表示的事物图画的序号。 个体观察说，同桌交流。 （2）反馈指导。 3认识8个会认读的字。 （1）出示任务随着时间的推移，古人为了书写方便快捷，象形字的线条逐渐变成了各种笔画，象形字也就变成了现在我们要学习的字的模样了（PPT示8个会认读的字）。你们会读这8个字吗？读一读。 个体尝试读。 （2）反馈指导。指名读，相机正音。个体再读，指名读检查。 4 8个会认读字的音难字教学。 （1）出示任务刚才我们已经尝试读准了8个生字宝宝，下面请你翻开本11页，看着的图画和象形字，把这8个字宝宝读给同桌听，注意把字宝宝的读音读准；同桌要留心听，如果有哪个字宝宝读不准，你就在哪个生字宝宝下面画个三角形，同桌读完后告诉他正确的读音。 同桌互读互纠。 2 反馈指导 指名汇报帮助同学读准的字。 预设音难字翘舌音日、水、、石。相机进行音难字教学。 （三）会认读的字认字的初步评价。 1同桌打乱字卡顺序相互检查纠正。 2游戏认字（1）我说号码，你读字。（将生字编上序号，老师说序号，会读的学生站起读。通过是否站起或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。） （2）我举字卡，你读字。（老师举起呈示字卡，会读的学生站起读。通过是否站起或站起的快慢观察学生掌握的情况，对没有站起的或站起慢的，指名再认读。） （四）有节奏朗读。 1出示任务请同学们一边击掌一边朗读，看看自己能不能有节奏地读这8个字宝宝。个体尝试击掌有节奏读。 2反馈指导。指名击掌读，相机指导。 3一齐击掌有节奏朗读。 （五）口头组词，继续学习8个会认读的字。 1出示任务同