一年级语文下棉花姑娘教学设计(新课标人教版集体备课).docVIP

一年级语文下棉花姑娘教学设计(新课标人教版集体备课) 一年级语下棉花姑娘教学设计(新标人教版集体备)时间2018-03-14 教案一年级语下棉花姑娘教学设计(新标人教版集体备) 本为WORD档，请点击地址全地址 一年级语下册第一单元集体备教学设计 年级一年级学科语主备人祁倩倩时间2018210 备组长签名张 薇 教研组长签名方真真教导处意见 题名称棉花姑娘 教材分析本单元的主题是“我们身边的科学”。《棉花姑娘》一是一篇充满童趣童真的童话故事，主要讲了棉花姑娘病了，它请求燕子啄木鸟等给自己治病，可它们心有余而力不足。正当蚜虫们得意的食棉花姑娘的汁液时，七星瓢虫把它们一扫而光。棉花姑娘又快乐地生活着，吐出了雪白的棉花。这篇寓生物常识于生动形象的故事之中，语言符合儿童特点，对学生了解科学知识有较强的启发作用。同时，四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察，有助于对内容的理解。学习了，能让学生对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的愿望。树立起保护益虫和益鸟的意识 教学目标1、知识与能力认识7个生字，会写“雪、帮”两个字。理解内容，知道七星瓢虫是益虫。 2、过程和方法在各种方式的朗读中主动体验故事中角色的心灵世界。在读读议议中了解益虫等一些科学知识。在的收集和展示交流中知道更多的益虫以及一些科学知识。 3、情感、态度、价值观从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。 教学重点认识７个生字，正确、流利、有感情的朗读。让学生通过认识“七星瓢虫”和“蚜虫”，了解益虫和害虫的概念。并树立保护益虫、益鸟的观念。 教学难点从内心喜欢阅读、朗读童话故事。对科学常识产生浓厚的兴趣，有留心观察、探索和发现身边的科学常识的欲望。树立保护益虫的意识。 教学准备 教学时2时 第一时 时目标1．认识“姑、娘”等7个生字。会写“只、星”等6个字。 2．分角色朗读，读好请求的语气。 3．认识一些对人类有用的鸟类和益虫。提高学生理解词语的能力 重点难点认识一些对人类有用的鸟类和益虫。提高学生理解词语的能力 教学程序 教师活动 学生活动修改意见 一、谜语导入，引出题 1．导言引入新，猜谜。 引出谜面花椒树，耷拉枝，青马下个白马驹， 2．学生试猜，说出为什么这么猜? 对积极动脑思考的学生给予表扬。 3．揭开谜底。（棉花）问你们见过棉花吗? （出示挂图及实物学生感知棉花什么样） 4．学生用语言描述棉花。问你知道棉花有什么用处吗?知道的说给同学们听。 5．演示一望无际的田野里一朵朵雪白的棉花绽开笑脸 播放，教师描述，学生感受画面中的美丽景色。（板书题，齐读题，认识“姑娘”这两个字） 1、猜谜语 2、读题 设计意图激起孩子学习的兴趣。 环节过渡语那今天我们学习本 二、初读，识记生字1．小黑板出示生字姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑。 这些字你认识吗?自己试读一下。 2．谁愿意当小老师领大家读一读，指名领读。 3．认读这些字应注意什么?互相提示“治、啄”是翘舌音。 4．你有什么好办法记住它们呢?学生交流识字方法。形声字姑、娘、蚜。啄小鸟用嘴吃东西。班──斑（换部） 5．巩固识记汉字。 （1）同桌互考 （2）开火车读 （3）游戏摘苹果 1、读生字 2、观察生字 3、多种形式读生字 设计意图让学生再自由读的时候，学会认识生字。 三、读通，识记生字 1、想要讲好这个故事，我们首先要把读正确、读通顺。谁说说，读书的时候应该注意些什么？（姿势、不认识的字请教、难读的要多读、不添字不落字、注意停顿 ）真能干，那赶快去读读吧！ 2、刚才你们读得可真认真，那么有没有碰到难读的句子呢？ （1） 第一自然段生字多。这里有几句话？都难读吗？ 第一句指名读，读词语蚜虫，谁记住了“蚜”字？ 第二句谁读？注意停顿盼望/（停顿） 读词卡盼望（在哪儿见过“盼”？） 治病（谁见过这个字？） 齐读第一自然段。 （2）还有难读的句子吗？ “我们身上有七个斑点，就像七颗星星，大家都叫我们七星瓢虫。”（指名读，齐读。） 3、中还有许多重复出现的句子，你们会读了吗？ “请你帮我捉害虫吧！” “对不起，我只会捉空中飞的害虫，你还是请别人帮忙吧！” 4、小朋友们真了不起，难读的句子会读了，重复出现的句子也会读了，把连起读有问题吗？那就去读读吧，老师相信这一次你会读得更好！ 5、我请几个小朋友读读，该请几个呢？（6，按照自然段） 6、下面我们赛一赛，一排一排读，看看，哪一排的小朋友读得最好！ 1、通读 2、根据识记生字 3、难读的句子重复读 四、写字 1、今天我们还要学会写两个字只、星 2、请小朋友们看看，你们发现了什么？（上下结构） 3、下面请大家仔细观察这两个字在田字格中的位子，你又发现了什么