一年级语文下册第一单元教案（人教版）.docVIP

一年级语文下册第一单元教案（人教版） 本为WORD档，请点击地址全地址 4《古诗二首》 教学目标 1．认识“古、诗、首、眠”等13个生字，会写“古、声、多、知、忙”。 2．正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。 3．感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。 教学重难点认识字词、背诵古诗理解意境 重点朗读古诗，理解感悟 感情朗读训练点朗读古诗，理解感悟 读说结合训练点背诵古诗 预习提纲导语雨后的早晨，从香甜的睡梦中醒，推开窗户，扑进的不仅仅是清新的空气，更有那清脆的鸟鸣，淡淡的花香，浓浓的春意花草繁盛，千里莺啼，春风杨柳，风筝飘飞，令人陶醉。快读读《古诗两首》，去感受一下吧！ 1．我的识字办法多。（把你认识的生字序号填在相应的识字方法后面） ○1古 ○2诗 ○3首 ○4眠 ○5处 ○6闻 ○7村 ○8居 ○9醉 ○10烟 ○11童 ○12散 ○13忙 加一加 减一减 换一换 改一改 说一说你还能用什么办法记住这些字？（） 2 读读记记下列词语 草长莺飞 拂堤杨柳 古往今 3 在本上描描、写写田字格里的下列生字 古 多 4．读读古诗，说一说你读懂了什么？ 5 外读背几首古诗。 教师准备 学生准备搜集描写春天的古诗 教学时间2时 教学过程 一、导入揭题。 1．通过这一单元的学习，我们了解了许多有关春天的知识。谁愿意把自己所知道的春天和大家交流一下？ 2．师今天，我们一起学习两首描写春天的古诗。板书题，齐读。学习“古、诗、首”两个字。 二、学习《春晓》。 （一）出示整首诗。 1．师这首诗是1000多年前的唐朝大诗人孟浩然写的。（齐读诗题） 2．学生借助拼音自由读诗。 3．指名背诵。 4．认记汉字。 （二）理解感悟。 1．由理解“春晓”引入，这首诗描写的是春天早晨的景色，读读第一句。 2．请同学们再把这首诗读一遍，看看这首诗写了春天的哪些景物，哪些地方看不懂。 3．交流讨论学习。 （1）这首诗写了春天的哪些景物？ （2）春天，鸟儿怎样？你从哪儿知道的？ （3）诗中所描写的花怎样？ 花落了这么多，你有什么想法？把你体会的情感通过朗读表现出。 （三）吟诵。 1．通过这首诗的学习，你又知道春天是怎样的？ 2．朗读全诗，背诵。 三、指导写字“古、声、多、处” 四、学习《村居》 1．学生借助拼音自由读古诗，读准字音。 2．识记生字。 醉 春 烟 散 学 忙 儿 童 3．指名读全诗。 4．小组合作学习，要求 先认真地读古诗，看看图，想想这首诗中又写了哪些景物？用“——“划出。哪些地方读不懂的用“？”标出。两分钟后（小组长记时）在小组中交流一下，不懂的地方互相讨论解决解决。 5．全班汇报交流。 （1）学习第一、二句。 通过“长、拂堤、醉、春烟”的理解，感悟草、莺、杨柳的形象。 这是一幅怎样的画面呢？谁能说一说。 指导朗读。用轻缓的语气读，感受春天的美景。 （2）学习第三、四句。 同桌两个互相说一说，你见过的风筝有哪些？风筝是怎样放的？ 指导朗读，读出放风筝的快乐之情。 6．吟诵全诗。 五、指导写字“知、忙” 板书设计 4、古诗两首 春晓 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜风雨声，花落知多少。 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归早，忙趁东风放纸鸢。 限时作业 一、听写。 二、连字组词。 古 闻 两 人 睡 诗 到 学 见 眠 村 首 居 忙 醉 子 儿 住 散 处 赶 童 三、按原填空。 春 晓 村 居 孟浩然 高 鼎 （ ）眠（ ）觉晓， （ ）（ ）莺（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）（ ）闻啼（ ）。 拂堤杨柳醉（ ）烟。 夜（ ）（ ）（ ）（ ）， （ ）童散学归（ ）早， （ ）落（ ）（ ）（ ）。 （ ）趁（ ）（ ）放纸鸢。这两首诗都是描写 （季节）的古诗。 语园地一 教学目标 1．引导学生发现识字规律，自己小结识字方法。 2．积累有关春天的词语。 3．正确书写句子，激发写句子的兴趣。 4．熟读背诵《花园果园》。 教学重难点识字，口语交际。 教学时间3时 教学过程 一、导入 出示图春天的花园，春天了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里了几个字宝宝。你认识他们吗？ 二、我会认 1．出示哥——歌 直——植 星——醒 古——故 丁——灯 鸟——鸣 底——低 我们和这些好朋友打个招呼吧！学生自由读字。 2．小组学习小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？ 3．集体交流小组派代表汇报，总结识方法。 4．出示平——评（评论） 方——访（访问） 齐——挤（挤满） 油——邮（邮局） 桥——轿（轿车） 线——钱（花钱） 按照刚才小朋友发现的识字方法“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁“，同学们认一认这生字，看看哪组的同学认得又快又好。 5．小组学习互相认读生字、记忆生字。 6．抽读生字