一年级语文下第10课端午粽公开课优秀教案与反思.docVIP

一年级语文下第10课端午粽公开课优秀教案与反思 一年级语下第10端午粽开优秀教案与反思 设计说明 《语程标准》指出在语教学中，应加强对阅读的指导，让学生在朗读过程中品味语言，体会及其作品中的情感态度，学会用恰当的语调朗读，表现自己对及其作品情感态度的理解。因此，教学设计旨在通过有感情地朗读等手段，让学生走进本，引导学生从读入手，在读中感悟，在读中识字，在读中与生活实际相融合。 前准备 1．制作多媒体。(教师) 2．预习生字，做字卡。(学生) 时安排 2时。 教学过程 第一时 一、情境导入，揭示题 1多媒体播放视频，展示端午节丰富多彩的习俗活动。 (1)师生共同欣赏视频，感受端午节的节日气氛。 (2)导问说一说在端午节这个中国的传统节日里，人们都会做什么。 预设1我们家人会煮美味香甜的粽子吃。 预设2我们家人会起早去上采艾蒿叶、挂香囊。 预设3还有一些地方举办端午节赛龙舟活动…… (3)教师追问端午节，家家户户都有包粽子的习俗。孩子们，你们喜欢吃粽子吗？和大家说一说，你都吃过哪些味道的粽子？ 预设水果粽、豆沙粽、红枣粽、肉粽…… 2．走入情境，揭示题。 同学们说了这么多种粽子，想必同学们一定都很喜欢吃粽子，这节我们就走进《端午粽》，共同品味一下中的粽子是什么味道的。 设计意图端午粽对孩子们说并不陌生，上伊始，创设浓厚的节日气氛，引导学生从实际的生活体验中出发，谈一谈自己对端午粽的了解，贴近生活实际的导入法，更能激发学生对内容的学习兴趣，引发学生的好奇心。 二、初读，认读生词 1．自由朗读。 (1)教师提出朗读要求读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读，教师巡视学情，及时纠正字音。 2．学生认读生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字；认识新偏旁“立”“米”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音，并说说自己是怎么记忆这些生字的。 3 教师指导学生认读生词。 (1)游戏环节我是读词王。 (2)多媒体出示生词端午节、粽子、总是、糯米、中间、十分、鲜肉、带回去、知道、据说、纪念。 (3)以小组为单位，抢读生词，读正确的小组得到词卡，并且领读，得到词卡最多的小组获胜。 (4)齐读，注意生词在中的读音。 设计意图对于一年级的孩子说，最喜欢的学习方式就是在学中玩，在玩中学。本环节通过初读，感受大意，在读准字音的基础上，读通顺每一句话，增强学生自主阅读的能力。设计游戏环节，巧妙地将学生带到主动学习的氛围中，培养了学生学习汉字的兴趣，激发了学生学习汉字的积极性。 三、再读，练习书写 1．教师配乐范读。 2．指名学生逐段汇报朗读，把句子读通顺。 3．教师指导学生多种方法朗读。 (1)出示朗读要求。 ①说一说共由几个自然段组成。 ②喜欢的句子多读几遍，并读给同桌听。 (2)学生按照要求朗读。 (3)教师范读，指导学生把长的句子画出停顿。 4．教师指导学生书写生字——叶。 (1)出示箬竹叶的图片。 (2)学生观察图片，从颜色、形状上描述箬竹叶的样子。 (3)多媒体出示生字——叶，看图学习生字。 (4)师生共同书写生字，比一比谁写得工整、漂亮。 5．指导学生书写生字——真。 (1)观察生字结构，总结书写规律，学习书写。 (2)巧记生字笔画中横最多，中间三横才封口。 6．研读第三、四自然段。 (1)教师提出问题外婆包的粽子花样很多，结合说一说外婆包的粽子有哪些种类。 (2)学生带着问题自由朗读。 (3)学生根据内容回答问题。 预设外婆包的粽子有红枣粽、红豆粽、鲜肉粽。 7．教师指导学生书写生字——豆。 (1)图演示法，理解字义。 (2)书写方法上横短，下横长，中间一口要扁些。 设计意图本环节运用了多种方法阅读自由朗读、创设问题情境朗读、合作读等。识字教学与阅读相结合，体会汉字在中所表述的含义。 四、总结全，布置作业 1．指导回顾这节学习了哪些知识？认识了哪些生字宝宝？ 2．合作交流，向同桌展示自己写得最好的生字。 3．作业布置有感情地朗读。 设计意图本环节通过梳理内容，培养学生总结能力；作业布置，通过朗读感受内容。 第二时 一、复习引入，再现情境 1．导入上节我们学习了《端午粽》的字词，这节我们先做一个小游戏找动物。以小组为单位读词语，看看哪个小组读得准确。 (1)多媒体出示小动物的图片熊猫、羊、兔子…… (2)小组派代表选择喜欢的小动物，每个动物后面隐藏一个本的词语，小组同学认读词语，获胜小组得到相应的小动物图片。 2．师生共同齐读。 设计意图汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节的教学情境，便于本节教学活动的开展。 二、诵读，品味内容 1 抓住重点语句，指导朗