部编人教版一年级语文下册《夜色》教案.docVIP

部编人教版一年级语文下册《夜色》教案 9 夜色 型儿歌 教学目标 知识与技能认识“胆、敢”等19个生字。 过程与方法正确、有感情地诵读、背诵这首诗。 情感态度与价值观使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。 时2时 第一时 授日期 教学内容初读，学习生字。 教学目标﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学重点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学难点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教法示范，引导，启发，创设情景 学法练习，朗读，书写 教具多媒体 学具预习生字，做生字卡片。 教学过程 一、情境导入，揭示题 1．多媒体播放视频，感受夜色的神与美丽。 (1)师生共同欣赏视频，伴随着悠扬的旋律，多媒体展示夜晚迷人的景色。 (2)导问说一说你看到了一个什么样的夜晚。 (3)教师追问在这样漆黑的夜晚，你们害怕吗？ (4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。 预设①我特别害怕夜晚，因为夜晚非常黑，看不清任何物体，只能看到一团黑影。 预设②我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。 2．走入情境，揭示题。 过渡美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看里的小朋友眼中的夜色是什么样的。 二、初读诗歌，认读生词 1．自由朗读诗歌。 (1)教师提出朗读要求读准字音，把句子读通顺、读流利。 (2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。 (3)小组内比赛读，一名同学读，其他同学认真倾听，纠正字音。 (4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。 2．学生自学生字。 (1)用自己喜欢的方式圈画出本的生字。 (2)借助拼音，反复拼读圈画的生字。认识新偏旁“厂”。 (3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。 3．教师组织学生汇报识字情况。 (1)多媒体出示生词胆子、勇敢、往、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原、好像、微笑。 (2)开火车认读生词，教师适时纠正字音。 (3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本生字，请同学当小老师领读生字。 (4)说说自己是怎么记住这些生字的，交流记忆方法。 三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化 1．逐段朗读，感受“我”的心情变化。 (1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。 预设我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。妈妈把勇敢的故事讲了又讲，可我一看窗外心就乱跳…… (2)指导朗读第一小节“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。 (3)指名学生朗读第一小节，学生朗读时教师适时指导。 (4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。 (5)第二小节中，找出描写“我”从害怕夜晚到变得不害怕夜晚的句子，读一读。 预设爸爸晚上偏要拉我去散步，原花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉…… (6)指导朗读第二小节“爸爸晚上偏要拉我去散步”这一句话本是“我”不想出去，可是爸爸偏要拉“我”出去，要读出无可奈何又撒娇的语气，“偏要”一词要读得重一些。“原花草都像白天一样微笑”，当“我”出去时，“我”发现原外面和“我”想象的不同，外面的夜晚没有想象中的可怕，反而景色迷人，这句话读出既惊讶又欣赏的语气。“我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉”，这句话读得轻一点儿、慢一些，仿佛真的有小鸟在月光下睡觉。 (7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。 (8)朗读比赛，读中体会小朋友从害怕夜色到喜欢夜色的心理变化。 作业设计﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 板书设计 9夜色 第二时 授日期 教学内容初读，学习生字。 教学目标﹍＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学重点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教学难点＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 教法示范，引导，启发，创设情景 学法练习，朗读，书写 教具多媒体 学具预习生字，做生字卡片。 教学过程 一．朗读，指导书写 1．过渡通过诵读诗歌，我们体会到了小朋友的心理变化过程，这些语言当中还藏着一些有趣的生字宝宝，让我们一起学习。 2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。 (1)学习生字——看。 ①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。 ②指导学生学习“看”把手放在眼睛上就是“看”，运用字形记忆法识记生字。 ③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。 (2)学习生字——笑。 ①教师在黑板演示，学