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部编一年级下册语文第2课《多想去看看》教案及反思 2多想去看看 教学目标 1、能认识12个生字，会写6个字。 2、正确、流利地朗读，背诵。 3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。 教学重、难点 指导学生有感情地朗读，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。教学过程 一、创设情景，激情。 1、谈话同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？ 2、激情同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳 一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生 想 ） 3、出示题，请同学们带着此刻的心情读一读题。（指读，齐读，读好题目） 4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？） 过渡有一位村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一位叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗？ 二、朗读，悟情。 1、初读 （1）学生自由朗读，小组合作学习生字。 （2）全班交流提醒难读的音，难记的字。 （3）分句读。 2、再读 学习第一段 （1）学生再读，划出不理解的词语。 （2）交流 A理解 遥远 。大里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读 B理解 壮观 。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会 壮观 的含义。指导朗读。 C品读第三句，同桌议一议，怎样读才能表达 我 的强烈愿望。 （3）对比我多想去看看。 我想去看看。 两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？ 学习第二段 （1）老师朗读第一句，找出与第一段第一句有什么不同。 （2）朗读第二句，完成下列填空。 （ ）的新疆 （ ）的天 （ ）的雪 （3）全班齐声朗读第三句。 3、有感情的朗读。（男女生赛读 ） 4、指导背诵。 三、拓展延伸，延情。 1、读了这，你读懂了什么？ 2、外阅读补充《国旗歌》 3、你还了解北京的什么？出示前收集的北京风景图片及有关的，介绍北京美丽的风光。 教学反思 本教学我以 情 贯穿全，以 情 为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具体做法是 一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。 村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如当我播放录象 升国旗 的时候，很多学生情不自禁地喊出了 哇！ 并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。 二、通过多种形式的品读，领悟中的情感。 《语程标准》指出阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如齐读，赛读，同桌读，配乐读等领悟其中的感情。 三、通过拓展延伸，延续学生的情感。 如果说这节只停留在让学生背完就结束的话，学生的情感就不会深入。在后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。