张高评：学术研究报告创新之路.doc

. PAGE .. 學術研究的創新之路 成功大學中文系 張高評 200 學術研究之心路歷程 （一）務本 （二）踏實 （三）觸類 （四）綜觀 （五）增益 （六）借鏡 （七）積累 （八）實驗 （九）會通 （十）創發 研究選題的誕生 （一）選題來源 1、厚積薄發，讀書得間、主動自覺，有為而作 2、經由外爍，得諸傳聞，被動接受，事倍功半 （二）文獻評鑑 1、學術研究借鏡成果，就是「站在巨人的肩膀上」 2、研究選題，最好具有系統性、延續性、創發性 （三）問題意識 1、詳人之所略，異人之所同，重人之所輕，忽人之所謹 2、久懸未解之學術公案，或富於爭議性之焦點話題 3、有待解決之關鍵課題，或可供循序漸進之環節觀念、基礎研究 4、問題意識之強調，有助匡謬補缺、張皇幽渺、新創發明 5、普查問題，劃定領域；博觀而約取，厚積而薄發 研究成果追求原創 （一）文本材料的生新 （二）研究方法的講求 （三）探討觀點的轉換 （四）創新領域之開拓 1、變次要為主要，化枝節為骨幹 2、橫看成嶺側成峰，陌生化詮釋角度之發現 3、新近出土與出版文獻之投入探索 論文選題之考量 （一）實用 （二）興味 （三）前瞻 （四）延續 （五）陌生 （六）適中 一、前言 在大學任教二十幾年，有下列五大因緣，促成我關心學術論文，暢談今天這個主題： （一）我參加從南到北，無數次的學位論文口試，像碩士論文口試，博士入學甄試、博士論文口試，從很多口試中我發現了一些學術問題。這問題事態嚴重，我今天稍加歸納，跟大家共同來切磋。（二）我審查過很多的升等或獎助的著作，還有一些學報期刊的論文。看過這些論著後發現，從題目的選擇到成果的卓越發表，的確存在很多可以商榷的空間。如果了解今天我們要談的主題，就會有很大的改善。《老子》說：「夫惟痛病，是以不病」，診斷正確，對症下藥，自然有益健康。（三）我參加過台灣各大學、研究院以及香港、中國大陸、新加坡、日本、韓國各地的國際學術研討會。在學術研討會之中，或主持研討，或擔任講評，或發表論文，或者聆聽別人的論文宣讀，會發現有些論文一再炒冷飯，了無創意，絕大部分成果普通，富含原創性的學術論文，少之又少。研討會中，這種演示，實際是學術訊息具體而微的呈現。 （四）我有機會審查行政院國科會研究成果及專題研究計畫的審查。研究成果於2000年起停止申請了，開始將專題研究計畫和研究成果合而為一，申請專題研究計畫，必須提供近五年之研究計畫內容及主要研究成果說明。專題研究計畫的經費，動輒一、兩百萬，少的也有二、三十萬。研究計畫要怎麼寫，才有說服力，才容易高分通過？這牽涉到的問題很多，只能就技術層面談一談。這技術層面牽涉到若干學術問題，關聯到學術研究的本身或內涵。如果各位懂得研究計畫如何申請，無論投考博士班，甚至在大專院校任教，向基金會、文建會、向教育部、向國科會申請計畫，能掌握申請要領，把握撰寫訣竅，大概就能事半功倍。有些大學研究所的碩士班辦理推薦甄選，必須通過審查計畫和口試；博士班入學考試，也有審查資料與口試。所以，有機會看到各學門研究生的研究計畫，以及他們繳交的碩士論文和參考著作。我常想：如果他們當初動筆之前，能稍加留心注意論文選題，審查和口試成績將會更好。有很多考生，或等待升等的人，或者是論文發表者，計畫的申請者，他們的實力原都不錯，卻遭到意外出局。實力既然不錯，為什麼審查或申請的結果不如人意，或不能通過？主要癥結，跟今天要探討的論文選題有關。 （五）論文選題果真談何容易，取得困難嗎？1991年宋代國際研討會上，有位研究宋代文學赫赫有名的學者感嘆說，寫了那麼多年、寫了那麼多本研究論著後，不知道接下去要寫什麼題目。我聽後非常訝異，怎麼一個學者會覺得沒有題目可寫呢？試問：你的論文題目是由指導教授給你的，或是你自我發現的？這個問題，跟當初決定走學術研究志業時，選擇一生探索的課題，圈定範圍的廣狹有關；尤其是甫踏進研究門牆的碩士博士研究生，研究習性竟只在被動接受，或主動發掘，優劣高下只在一念之間而已。記得我讀台灣師範大學博士班的時候，選修一位知名經學教授的課，當我們期末要求提供報告的論文題目時，老師罵我們整整一節課，說「研究題目怎麼是我給你們的？題目是你們自己讀書有得，再把見解整理出來。如果我自己有個好題目，為什麼自己不會寫？還讓給你們？就像已經懷胎十月，小孩生下來自己不養，還送你代養，萬一你虐待我的小孩，萬一你沒有好好養他，那我不是很對不起這個小孩嗎？」意思是說，如果把題目交給你，你不好好寫，甚至糟蹋了題目，老師再把他撿回來寫，不知情的人將會說這位老師江郎才盡啦，連題目都是撿學生寫過的。所以他絕對不會把題目給學生，足足罵了一節課。老師教誨的重點就是：「論文題目是自發的，不是人給的。」當時我覺得奇怪，獲得論文選題，就像十月懷胎，有那麼困難嗎？ 前一位學者說沒有題目可