英语教学法课件 Unit 3 新标准解读 王蔷课程实例.pptVIP

国家基础教育 英语课程改革 ;制定英语课程标准的背景;国际、国内课程改革的背景;课程理念的变化;课程理念的变化;基础教育课程改革具体目标 ---- 基础教育课程改革纲要（试行）;基础教育课程改革具体目标 ---- 基础教育课程改革纲要（试行）; 要改变课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 ;英语课程标准总体结构;英语课程的性质  英语课程，既是学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的过程；又是他们磨砺意???，发展思维，拓展视野，丰富生活经验，发展个性和提高人文素养的过程。; 基础教育阶段英语课程的任务是： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展国际视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。;;2400-2500 单词 400-500 习惯用语; ; ;1、基础性：模块中的必修课程（英语1~5）主要是使学生达到七级目标要求，从而具备高中生必备的英语基础素养。 2、时代性：英语课程的时代性将主要体现在课程的设置考虑学生终身学习需要，关注学生的情感和策略以及跨文化意识与能力的形成。 特别是课程采用模块方式设置，具有较高的灵活性和开放性，从而使学校和教师可以不断更新教学内容，使之具有时代性。 3、选择性：选修课程为学生学习英语提供了多种可选择学习内容。 4、体现对学生能力的培养： 用英语进行交流的能力、获取信息和处理信息的能力、用英语思维和表达的能力。;目标总体描述（1级）;目标总体描述（2 级）;目标总体描述（5级）;目标总体描述（7级）;目标总体描述（8 级）;目标总体描述（9 级）;一级教学目标：;能根据听到的词语识别或指认图片或实物 能听懂课堂指令并做出相应的反应 能根据指令做事情，比如：指图片、涂颜色、画图、做动作、做手工等 能在图片和动作的提示下听懂小故事并做出反应;一级： 说、唱 ;能用英语做游戏并在游戏中用英语进行交际 能做角色表演 能表演英文歌曲及简单的童话剧;能看图识字 能在指认物体的前提下认读所学词语 能在图片的帮助下读懂小故事 能正确书写单词和句子;能看懂语言简单的英文动画片或程度相当的英语教学节目，视听时间每学年不少于10小时（平均每周20-25分钟）;二级教学目标：;二级 听;二级 说;二级 读;二级 写;二级 玩演视听;七级 听;七级 说;七级 读;七级 写; ;教师面临新课程的挑战;课程实施 教学建议 评价建议 课程资源的利用与开发 教材的使用与评价建议 ; 鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；课堂上要留给学生自主学习和相互交流的机会，为他们提供充分表现和发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听说读写的综合语言技能；创设条件让学生能够探究他们感兴趣的问题并独立找到答案。;2．? 关注学生的情感，创设宽松、民主、和谐的教学氛围;3、? 倡导“任务型”的教学途径， 培养学生综合语言运用能力;? 4、加强对学生学习策略的指导， 为他们终身学习奠定基础; 5? 拓展学生的文化视野，发展他们跨文化交际的意识 教师要处理好语言与文化的关系，努力使学生在学习英语的过程中了解外国文化，特别是英语国家文化和社会风俗习惯等，帮助他们提高理解和运用英语的能力，不断拓展文化视野，加深对本民族文化的理解，发展跨文化交际的意识和能力。 6? 利用现代教育技术，拓宽英语学习和运用渠道 教师要充分利用现代教育技术，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。 7．组织生动活泼的课外活动，促进学生的英语学习 根据学生的年龄特点和兴趣爱好，积极开展各种课外活动，有助于学生增长知识、开阔视野、发展智力和个性、展现才能。教师应有计划地组织内容丰富、形式多样的英语课外活动，如朗诵、唱歌、讲故事、演讲、表演、英语角、英语墙报、主