小学语文教学技巧探讨10篇.docxVIP

　　第一篇小学语文古诗教学研究古诗的语言凝炼含蓄，意境深邃，充分表现了汉语之美的多种形式歌江山美，吟边塞情；或纤柔卑弱，或明快清新；有悲凉慷慨，亦缠绵宛转；有诗仙李白的豁达，更有诗圣杜甫的沉郁。 　　小学语文教材中选取的许多古诗立意高远，构思新颖，语言清新，趣味浓郁。 　　在教学中，我体会到要善于引导学生学习古诗，品味古诗，剖析其语言，探析其趣味，以便更有效地激发学生学习兴趣，吸取古诗营养，探索古诗真谛，使学生充实起来，灵秀起来。 　　根据古诗的基本特点，我认为可以对古诗教学进行如下教学。 　　１运用情境教学法，引导学生感受意境美在教学古诗时，教师要通过多种方式，多条渠道创设情境，引学生入境。 　　１介绍作者背景。 　　每一首古诗的作者都有他特定的生活背景和个人阅历，学生了解了这些以后，就能把握作者作诗时的特殊心情去读诗去想象。 　　２联系现实生活。 　　教师要善于调动学生的生活经验，把现实生活中学生熟悉的事物引入古诗中，拉近距离，搭起入境桥梁。 　　３运用直观形象。 　　在古诗教学中往往由于条件的限制，不能实景实物进行观赏，可以通过运用多媒体课件、图片和音乐等辅助手段，使学生有身临其境之感。 　　学生通过这样的亲身体验，就容易理解诗意。 　　４丰富情感想象。 　　教学时指导学生想象诗中的情节、场面。 　　这样既训练了学生把语言、文字转化为再现能力、想象