语文人教版二年级下册邮票齿孔的故事.docVIP

羊街中心校 红土 小学 二 年级 语文 （下）册活动单导学案 课题 14邮票齿孔的故事 课 型 新授课 教案编写 黄雪娇 教 学 目 标 1、会认13个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 教 学 重难点 养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。 该内容 学情分析 本班的学生在以前的语文教学中，一直把识字和朗读放在第一位，有着较强的识字能力和扎实的朗读基础。在这一课教学中，学生能够运用我们自创的识字方法很快掌握本课生字，通过各种形式的读，能够感悟到带齿孔的邮票发明的经过，并从中受到启发。 教具准备 PPT 教学时数 二课时 第 一 课时 学生活动单 【学习目标】 1、会认13个生字，会写12个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 【活动方案】 活动一：.小组合作读文，想一想这篇文章讲了一个什么故事？ 2.通过填空使同学们对整篇课文有更好的了解。 课文主要讲了（? ）的一天（ ）在( ）时，看到一位先生用（ ）在邮票的连接处（ ），很容易地撕开了邮票。他受到启发，研制出了（ ）。2、同桌交流汇报。 3、全班交流。 【检测反馈】 1.完成课后练习“读读填填”。 一位先生 一位 （ ） 一台电扇 一台 （ ） 一张邮票 一张 （ ） 一把小刀 一把 （ ） 2.选词填空 ?发明??发现??采用 使用 阿切尔（???）在每枚邮票的连接处刺上小孔，邮票便很容易地被撕开，而且撕得很整齐，于是他利用这个原理（???）了邮票打孔机。英国邮政部门立即（????）了这种机器，后来，邮票打孔机就在世界各地广泛（???）。 教师导学案 一、检查预习 学习生字 1.出示带拼音的生字（学生自读，谁愿意当小老师讲讲这个生字）。 2.出示去掉拼音的生字（教师随机指名读）。 3.出示带生字的词语。（开火车读） 四、识记生字 哪位同学说说用什么方法来记住这些生字？ 谜语记字：“借一半，扔一半”(仍)。九个洞（究）。 归类识字：“仍”“使”“便”单人旁，“使和“便”比较。 换一换：扔——仍 加一加：票=西+示 五、指导写字 思路：分别出示在田字格中的生字，让学生说每个生字在书写时应注意什么，教师补充，重点指导的字板书，在要注意的地方用不同颜色的笔标出来。 1.“刀”比较简单，主要是写在横中线的两侧，上下对称。 2.“尔”竖钩的竖写在竖中线上。 ????3.“求”第四笔是提，最后一笔是点，竖钩的竖写在竖中线上。 ????4.观察“仍、使、便”有什么共同特点（左右结构，都是单立人偏旁） 都要注意：左窄右宽，有主次之分，还要写的紧凑。三个字结合写好单立人。 “仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。 “使”字中间是个口，一撇要出头。上横宜短，“口”要扁，撇是竖撇，捺须伸。 “便”字中间是个日，一撇不能出头。上横宜短，“日”要扁，撇是竖撇，捺须伸展。 ?????5.“英、票、整”上下结构 ????“英”字中间一撇要出头，竖撇的竖写在竖中线上。 ????“票”字上面的西要写的扁，示的第一横短第二横长，竖钩的竖写在竖中线上。 ????“整”字要把束字的捺改成点，上半部分的右边是个反文儿，不是折文儿。 ?????6.“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩上没有一撇。 ?????7.“而且”比较简单，学生可自己临写，重点是要在竖中线两侧左右对称。 ?????8.学生自己临字，教师巡视指导。写完之后展示，学生互评。 六、作业 写生字，组词，朗读课文。 第二课时 一 、导入新课 1.猜谜语:小小一幅画，无脚走天下。寄信必用它，无它信不发。请打一物。（邮票） 同学们真聪明，下面我们就一起看几枚漂亮的邮票。 2.课件图片演示：出示各种邮票的画面，最后出示“大龙邮票”图片与现在的邮票的对比图。我们刚刚看到了好多精美的邮票，现在大家看看这两张邮票，你能说说他们有什么不同吗?(齿孔） 3.邮票是怎样从没齿孔到有齿孔的呢，这小小的邮票齿孔背后还有一段精彩的故事呢，今天我们就一起来学习14课《邮票齿孔的故事》。 4.板书课题目，齐读课题。 二、初读课文，整体感知　　 1.小组合作读文，想一想这篇文章讲了一个什么故事？ 2.通过填空使同学们对整篇课文有更好的了解。 课文主要讲了（?1848年）的一天（英国发明家阿切尔 ）在