少年宫学习实践科学发展观心得体会.docxVIP

　　科学发展观不仅是在新的历史时期全面建设小康社会的指导纲领，也是推动教育事业发展的指导纲领。 　　教育的科学发展是在教育领域，破除传统的、被长期束缚的思想观念，树立起现代化的、科学的教育教学理念。 　　教育要科学地发展需要有时代特色的、符合时代要求的发展理念。 　　只有具有一流的发展观，才能办出一流的教育。 　　这是在教育实践中反复证明了的。 　　教育作为人类最具特色的自觉行为，都是在一定观念指导下进行的。 　　教育科学发展观不是空洞的，它包含着教育的体制、机制和教育发展的全过程；教育科学发展观也不是主观臆想的，它是根据历史和时代的发展所提出的要求，密切联系当前中国教育的实践，产生科学的教育理论新体系。 　　我国教育正处于体制改革和新旧体制转轨的过程中，教育改革越是深化，实践中出现的矛盾和问题就越需要科学的回答和解决。 　　由于教育的复杂性和周期性长的特点，只有树立科学发展观，才能促进教育的健康发展。 　　从我国教育改革发展的客观实践出发，教育科学发展的基本点是实事求是；教育科学发展的核心是以师生为本；教育科学发展观的基本方针是优先、协调、均衡和可持续发展。 　　以上三个方面的有机结合、辩证统一，贯穿于我国教育改革和教育实践、创新的全过程，是教育科学发展观的基本内容。 　　一、教育科学发展要实事求是教育的发展不仅要自觉地把握和尊重教育的客观规律，而且还要尊重社会和经济发展的客观规律。 　　我国教育改革多年的发展实践表明，教育的蓬勃发展和规模的不断扩大，是教育当前和未来发展的必然趋势。 　　随着知识资本的形成，社会对人才的需要，教育的基础地位不断提高，特别是改革开放以来，党中央、国务院做出了加强基础教育的决定，出台了九年制义务教育阶段学杂费全免等系列优惠利民的政策，为基础教育的进一步发展提供了强大的动力。 　　社会经济的发展对教育的需求，促进了教育的快速发展和扩张，教育的发展处于最好的时期，取得了令世人瞩目的成就。 　　同时，教育的快速发展使传统教育体制、机制和模式面临着空前严峻的挑战，社会和市场对教育的需要，带来了教育的失范和失序。 　　由于教育是具有先导性，且系统性很强、周期性长、牵涉面广泛的庞大的体系，要把教育的事情办好，最基本的是我们应当客观地、实事求是地面对当前教育发展中存在的矛盾和问题，如，教育观念滞后，教育结构失衡，教育资源配置不合理，教育制度和管理僵化，制约了教育的发展；特别是近几年来择校风盛行，那些办学条件相对较差、教学质量较低的学校无人问津，少数办学条件好，教学质量相对较好的学校却不堪重负；教育的不均衡和教育的乱收费引起群众的不满等。 　　办教育最需要科学的、严谨务实的作风，切忌浮躁、贪大求洋、急功近利、好大喜功的作风，但是，不尊重教育客观规律，不顾主客观条件，如果制度不健全，管理不到位，没有有效的监督机制，问题和矛盾就会越积越多。 　　盲目、浮燥——这是教育的大忌，是与求真务实相背离的。 　　如果我们不能清醒地看到这些问题，教育的发展及其负面影响将是长远的、不可低估的，甚至会影响经济和社会的发展、大局的稳定。 　　教育面临这些矛盾和问题，究竟采取什么态度我们既不能回避，也不能采取主观臆断的态度，必须以实事求是的教育发展观为出发点，遵循教育的规律办学，寻求教育发展的均衡。 　　实事求是是马克思主义的世界观、方法论，也是我党的基本思想路线，毛泽东思想的精髓。 　　教育的发展要从我国教育的现实基础和条件出发，寻求发展的路径。 　　在发展的问题上，有的人存在短视行为，不顾现实条件，不管有无条件蜂拥而上规模，追求高速度和大发展，这些都是与教育科学发展相悖的。 　　教育科学发展要求我们，深入探索、研究教育这个客观事物在新形势下发展的本质和规律，在实践中不断地由此及彼、由表及里，去粗取精、去伪存真地思考和理论研究过程；实事求是地认识我国是一个人口大国，需受教育的群体庞大，而教育经费短缺的国情。 　　彻底转变观念，科学地、实事求是地分析解决教育系统存在的种种复杂矛盾，是树立教育科学发展观的必要前提和立足点。 　　为了适应经济发展的需要，为了满足社会大众对教育的迫切要求，一定要树立自觉的、求真务实的、与时俱进的教育科学发展观，这是教育科学发展观的基础，也是我们重教兴国的基础。 　　二、教育科学发展的核心要以人为本教育是一种以培养人为目的的社会活动，必然要以人为本，以人为本是一种尺度，一种价值。 　　教育科学发展观认为教育是人的教育，是对人的价值意义的认定，教育的目的是对人的身心发展有意识、有目的的进行直接影响，从而提高人的知识、技能和素质，发展人的智慧，陶冶人的情操，使人的个性得到发展。 　　人是教育的主体，标志着教育是人性化的、充满人文关怀的价值观。 　　以人为