借班上课课前接触学生五策略.PDFVIP

JIAO SHIJIAo YAN 借班上课 课前接触学生五策略 王明亮 (浙江省温岭市新河小学，317502) 借“班上课”不管是在课堂教学比赛 学们，老师姓什么?”学生肯定猜不到，接 课之前的技术基础，否则课堂教学中就会 和公开展示活动中，还是在教研磨课活动 下来他说：“吃了我的肉可以长生不老。” 出现很多意外，让教师措手不及。 中，都是主办方采用的上课形式。一节 借“ 经这么一提示，学生都知道他姓唐，包括 2．初识技术 班上课”的课成功与否，固然与执教教师 笔者至今还记得他的姓氏，可见这么一个 课堂中的一些不易理解难懂的技术， 的执教水平和能力有关，但学生的相关学 小小的技巧取得的效果多么明显，见学生 可以在课前接触时给学生简单介绍—下。 情也至关重要，因而课前预先接触学生是 时进行这样的自我介绍肯定可以拉近和 课中的一些难懂技术，还有一些通过讲解 必不可少的环节。让学生明白教师的教学 学生的关系，消除学生对他的陌生感。此 学生不容易理解的技术，在课前接触时， 意图、教学流程，并形成默契配合等，都 外，向学生介绍教材内容时，也可以借助 可以先给学生看一看技术动作视频，或者 需要教师在短短的课前接触时间里完成。 与教材相关联的一些名人典故。如，本堂 详细图解，让学生初步接触—下，再到课 因此，执教教师在课前接触学生时掌握一 课是篮球 内容，可以先借助姚明等篮球明 堂中通过讲解示范等手段，让学生全方位 定的沟通技巧是十分迫切和必要的。 星的名人效应，慢慢和学生拉近距离，展 接受动作技术教学。在课前接触学生时， 开教学内容。这种潜移默化式接触，把学 进行课前预习也是可行和完全符合教育 一 生和教师的陌生感和距离感慢慢融化，使 教学规律的。 、 独特开场，吸引学生 良好的开始是成功的一半，和学生的 学生更好、更陕地融入课堂。 3．场地走位 初次接触就让学生对教师有一个较好的 场地走位是体育课中重要的队伍调 印象十分重要。学生有了好的印象，他们 二、基本流程，清晰明了 动，很多练习需要变换不同的练习队形， 才会从心里慢慢接受执教教师，进而融人 1．复习内容 这就需要教师对学生进行队伍调动和场 课堂，配合教师的教学，完成教学 目标。 惜‘班上课”时，执教教师对学生之前 地变换。在这个过程中，如果学生不能理 年龄越低此招越有效。目前，教师和学生 的学习基础了解不够全面，即使事先通过 解和明白教师的意图，就很容易出错和耽 初次接触时，大部分教师都是 自我介绍一 任课教师了解一些学习状况，但学生真实 误时间。因此 ，课前接触时，需要将场地 下姓氏，介绍—下当天的教学任务，接下 的掌握状态就需要通过和学生接触才能知 变换和队伍调动等情况向学生讲解清楚。 来就介召主题。其实，磨刀不误砍柴工， 晓。在课前接触时，教师就应该对学生的学 教师在接触学生之前，还需要提前画好场 多花几分钟时间在开始接触时，多花点心 习基础做一个较为详细的了解，对本堂课 地组织图形，包括变换队形，与学生讲解 思设计—下和学生的初次见面较为重要。 需要教授的内容进行一个课前学习内容的 时，结合图形给学生讲解，学生就会更容 如，在介绍 自己的姓氏时，可以利用自己的 摸底调查。遇到学习内容还没有教的情况 易接受和明白教师的意图。队伍每次的调 姓 氏做点 “小文章”。笔者 曾接触过一名 时，执教教师必须对学生进行一个课前临 动一般都是排头或排尾的学生带领后面 姓唐的教师，他和学生介绍时说道，“同 时简单培训，让学生初步了解和掌握本节 的学生进行场地走位，那么教师就可以对 出相应的站对位置、练习队形、行进方向 包，在熟悉学生的时候进行播放，可以大 的好奇心理，有意识地向学生隐藏个别环 等，做到图文并茂，让学生边看示意图边 大节约教师讲解的时间和精力，而且更加 节、游戏、器材或教具，激发学生对现场