参加模拟审判的心得-海南大学.DOC

参加模拟审判的心得 王丽娜 （2000级，现任海南大学团委书记） 2001年3月15日下午3点，海南大学法学院举办的又一次模拟审判在模拟法庭拉开了帷幕。我和法学院98级全体同学有幸参与了这次特殊的法学实践活动。在法学学习的旅程中，那是我们第一次以法官、检察官、被告、辩护律师、受害人和诉讼代理人的身份，亲身体验法律和感受法律。 几年过去了，回顾自己的法学生涯，我突然发现，原来这次模拟的“审判”竟然是后来我走上法学研究道路的一个引路牌，也为我今天从事法学工作夯实了专业基础。 首先，参与模拟审判，大大提升了我学习法律的兴趣，由以往的被动的记忆转变为主动的思索。 在模拟审判正是开始前，我们全体98级法学院的学生就根据法官、检察官和被告等当事人的角色分为不同的组。大家从不同的组代表的各方当事人的利益或者应尽到的职责研究讨论自己扮演的角色应该怎样运用法律。因此，在模拟审判开始前，每一位同学都兴致高昂地结合案件情况复习和研究三年期间学习的相关法律知识。各组具体参加庭审的同学更加的认真。作为辩护人扮演者的我，除了准备刑事实体法和诉讼规则外，还专门阅读了许多辩护技巧的书籍，争取在庭审过程中最大程度的保护被告的利益。在模拟审判开始后，由于我们都十分投入自己的角色，虽然对法律的运用还不够熟练，但是大家都深刻体会了法律在社会中看不见却无法抗拒的力量。更深刻的体会到学习法律，将来作一名法律工作者既重大又艰巨的责任。 模拟审判，既是“说法”，又是“演法”，避免了教师单纯说“法”教学带来的枯燥和乏味，又满足了学生好奇心强的特点，有效地激发我们的求知欲望。模拟审判的教学，就像是将我们至于了司机的位置，以往我们当乘客乘车时不一定能记住行车路线，但坐在司机的位置上，就必须主动地认路、记路、分析线路。 其次，参与模拟审判，检验了学习成效，在实践中夯实了我的法学理论知识。 由于参与模拟审判，我和同学们都以自己扮演的角色切身介入到诉讼活动中。无论是法官还是被告，我们都希望以自己所学到的法学知识实现法律的公平正义或者最大现对的保护自己的利益，因而，不得不将自己学的书本上的理论知识应用到这次“真实”的“审判”中来。从接手案件到完全融入角色，从对案情一知半解到设身处地的分析案情，首先是要牢固掌握书本上所学到的基础知识。要漂亮的完成自己的任务，就必须主动的学习。此时，我们才发现，平日自以为牢记的知识，应用到实践中还需要用心理解和领悟其中蕴藏的法学原理。简单的法条背诵并不能代表对法律这个实现公正的“工具”的掌握。因而，在这次模拟审判活动中，无形间已经检验了我们每个人三年来对法律知识学习的成效，并在对涉及的法律原理、原则、概念、特征、性质、具体规则的讨论中，也夯实了法学理论知识。在今后的法律工作中，我时时会想起此次模拟审判，想起法学理论知识对法律工作的重要性，时刻提醒自己，法学理论与法律实践是互为指导和检验的不可分割的内容。 再次，参与模拟审判，大大的激发了我的独立思考能力。 独立思考能力，是所有法律活动的核心，是参与任何法律工作需要具备的能力，只有具备独立思考能力的人才，才能够准确、迅速地认识和把握及其复杂的法律现象。独立思考，一方面要求能够独立的发现法律问题，另一方面要求能够提供解决法律问题的基本思路。由于我和同学们扮演庭审中的各个角色，需要自己从各自的角色思考自己参与庭审应该如何行为，如何应对法律审判，因而我们就要主动的独立思考。虽然，在“审判”前指导老师给与了我们许多帮助，但以“引导”为主，而不同课堂上的以“教授”为主。主动参与的方式，让我们不得不从提供的零散案件材料入手，主动的分析、归纳、筛选，独立地的发现案件中主要的法律问题，并独立的提出解决问题的方案。静态的、枯燥的法律条文，成了动态的、形象的法律思考过程。我在准备法庭陈述和发表辩护意见的时候，独立思考的能力不知不觉中得到了提升，并具有了坚持自我法律见解的意识，这对将来我们面对的法律工作是非常重要的素质。 最后，通过模拟审判活动，我的实践能力也得到了提高。 在平时的教学中，我们往往是“听”、“ 记”、“背”老师传授的知识，有时会进行比较浅显的思考。但实际运用法律解决现实问题的实践能力很少受到训练。已有的案例分析课，也仅是针对某一章节的某个问题而设置的，其整体综合应用性与实践性相比还有一定的差距。而模拟审判，则会了我们一个直接参与审判实践的场所。我们在模拟法庭中体验法官、检察官、律师、原告、被告等角色的过程中，不仅要分析、归纳案件材料，独立思考其中主要的法律问题，而且，还要具体的学习进行法庭陈述、发表公诉意见和辩护意见以及主持法庭审判等等诉讼规则。通过参与模拟审判，不仅熟悉了诉讼程序还我们还学会了如何撰写主要的诉讼文书，参与法律工作实践的能力得到了提高。参加工作后，我和同学们谈论大学期间学习法律的情形时都认为，法学教育